问：学校领导体制频繁变革的原因
- 答：体制自身陷入简扒“内卷化”状态、对政策空咐饥规定的过度信任与依赖及对学校“领导者”认识上的局限。通过对我国中小学领导体制的反思，得出体制自身陷入“内卷化”状态、对政策规定的过度信任与依赖及对学校“领导斗返者”认识上的局限这三个因素是学校领导体制频繁变革的原因。原因一指原来因为，二指造成某种结果或者引发某种事情的条件。
问：学校领导体制的含义和作用是什么？
- 答：体制即体系和制度，领导体制就一般意义上说，是指关于国家机关、的机构设置和领导权限划分及其的体系和制度的总称。就组织制度而言源歼告，领导体制是维系组织存在和运转的根本制度。它包括：领导的组织原则、领导结构及其隶属关系、领导权限及其责任的划分、干部制度等内容。
学校领导体制是指学校内部的机构设置、领导权限划分和隶属关系的组织体系及其制度的总称。
领导体制是以领导权限的划分为中心内容的。因此，学校领导体制主要是学校内部如何科学划分领导权限的问题。权属及其相互关系不同，领导体制也不一样。
学校领导体制是学校组织得以运转的根本组织制度。
学校颌导体制的作用
领导体制在领导活动中的作用，同志曾提到我们过去发生的各种错误时指出：这“固然与某些领雹明导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无改历法充分做好事，甚至会走向反面。”“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。”
可见，领导体制对于组织的作用比领导人更重要。学校领导体制的好坏对于办学效益的优劣或高低具有决定作用。科学合理的领导体制首先可以让好人得以充分做好事，使坏人无法任意横行；其次，可以不断提高领导活动的科学化水平，一是形成科学的管理系统和合理的领导工作程序，以保证学校组织成为循序有效运行的有机实体，为完成社会和国家赋予的育人任务提供前提。二是形成决策、执行、监督、咨询等健全的领导力量结构和完善的领导活动运行机制，以保证组织合力或育人整体效应的充分发挥。 - 答：学校领导体制是学校管理的根本制度。实行学校领导体制，可以使得学校的运作更为有效。
- 答：规范孩子们的体制，让乱衡孩子在学校更有规律，更自律，维护孩子们的行为准则，维护学校的基本状态，保持哗旅做学镇漏校的基本事宜。
- 答：就是只要学校内部去领导和管理学校，还不是有***的机早樱构去管李誉理，这样能够让学校更好的制定教育的方式和方法，够更好哪睁段的培养学生。
问：中学书记领导下的校长负责制利弊
- 答：中学书记领导下的利弊：
（1）校长负责制也称"败仿一长制"，是我国公办中小学的内部领导体制，指上级机关领导，校长全面负责，党支部监督保证，教职工民主管理。
（2）几十年的改革实践表明，中等及中等以下各类学校实行校长负责制的领导体制是成功的。①理顺了学校里的党政关系，保证了、方针、政策在学校的贯彻落实；②使校长及其他行政领导的作用得到充分发挥；③调动了教职工参与学校管理工作的积极性，提高了学校的办学效益和水平。
（3）但同时也存在一些问题：
1简单的权力转移，制造出权力"中心"，学校决策权集中樱枯纯在校长个人手里；
2法律建制不全，内控无力，党支部监督和教代会这两翼脊咐的制衡理论远未实现；
3管理机制僵化，校长权力缺乏横向制约机制，学校与教育行政部门的权力垂直关系明显，外控形式化；
4民主思想和民主机制的长期缺乏等。
5受体制设计影响， 校长负责制有名无实。
6 导致学校管理日 益异化， 从而阻滞了教学效能的提高。
7 运行机制， 监督机制不健全。
