问：家庭社会学校给我们的教育为话题800字议论文
- 答：教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。
教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育是指专门组织的教育，它不仅包括全日制的学校教育，而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
问：分析在实现教育目的的过程中还存在哪些问题及应采取的
- 答：问题：
1、中小学学生负担较重。中国学生家长传统思维认为子女只有死读书，只有上大学才可以出人头地。父母给子女买大量辅导资料，送子女上各种补习班和培训学校学习，请各科家教。
而学校为了片面追求升学率，不顾学生承受能力，布置大量作业，让学生上晚自习，代学生购买辅导资料，利用节假日给学生补课已是正常现象。
2、学校、社会对学生道德教育重视不够。我国对中小学学生的道德教育仅仅进行思想理论教育和事例教育，社会道德的低下使学生对书本上的道德教育提出疑问。
措施：
1、坚持基础教育的性质和任务，要坚持中小学教育的基础性，坚持培养全体学生的基本素质，为他们学会做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础的任务。
2、实施全面发展的教育，要促进学生再德智体美劳等方面获得发展。
3、深入开展素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
扩展资料
从制定教学目的和教学目标的依据看，教学目的的提出仅仅依据课程标准和教材的要求；教学目标的制定除依据课程标准和教材的要求之外，还要依据教学目标分类理论提供的参照系和当地教学的实际水平。
从确定教学目的和教学目标所着眼的主体看，教学目的是对教师要教什么的说明，着眼于教师的教；是以教师为主体进行描述的，是对教师的活动的一种期望，但其结果是否符合这种愿望，却难以预料和检测。
教学目标则着眼学生学习的结果，是以学生为主体进行描述；是对学生学习行为结果的一种规定，是学生必须达到的要求，它不仅对教师实用，对学生也是必要的、适用的。
