践行“三个代表”理论，努力拓展我校成人教育事业

一、实践“三个代表”理论,努力拓展我校成教事业（论文文献综述）

教育部^[1]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中研究说明教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、

关雯文^[2]（2018）在《马克思主义发展观引航下的新建地方本科院校转型发展研究》文中研究说明随着我国经济发展方式转变、产业结构转型升级和公共服务快速发展,嵌入国家创新体系建设的地方本科院校转型发展问题显得尤其突出,这不仅仅是一个单纯的高等教育问题,同时也是一个关系到国家发展方式转变的经济问题和政治问题。地方本科院校的转型发展,应当借助马克思主义发展观的睿智和深邃,对我国新建地方本科院校转型发展中的诸多问题进行价值观及方法论的指导和统摄,在“理念”上进行转型和澄明,这是新建地方本科院校开启转型发展之要。马克思主义发展观是论文研究得以开展的理论先导,一方面从史论论证维度阐述马克思主义发展观的演进及创新,另一方面运用这一方法论探讨新建地方本科院校转型发展的对策思路。其要义:一是追本溯源。首先对马克思发展观的历史生成、列宁对马克思主义发展观的贡献进行了简要阐述,接着概述了马克思主义发展观中国化的主要历程,从毛泽东对马克思主义发展观的初步探索、邓小平的开拓创新到江泽民的推进拓展、胡锦涛的深化突破直到习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义发展观的超越与升华,为研究新建地方本科院校的转型发展敞开了宽广的理论视野。二是理论论证。论证了事实求是的理论基点、与时俱进的精神风貌、反思批判的理性追求、改变世界的致思路向、以人为本的价值旨趣和交往实践的基本视界是马克思主义发展观的理论品质,唯物论与辩证法的统一、解放思想与实事求是的结合、发展的一般性与特殊性的协调、发展的连续性与超越性的同一、发展目的与发展手段的一致、发展的科学性与价值性的叠合是马克思主义发展观的鲜明特征。从对中国传统发展思想的传承与升华、与不同发展理论的殊异甄析、发展过程中累积的经验教训、当下社会发展中涌现出的问题等方面论述了马克思主义发展观的时代价值。为马克思主义发展观指导新建地方本科院校转型发展实践的科学性和有效性做了较为扎实的理论论证。三是现实思考。从转型的缘起入手,指出我国新建地方本科院校转型发展遵循了大学功能历史演进的必然逻辑、顺应了当下世界高等教育变革的主要趋势、是我国经济社会发展到一定阶段的必然产物、是我国实现高等教育多样化和教育体系现代化的应势之举、是教育大众化和普及化之后突破自身发展瓶颈的理性诉求。在此基础上,分析了我国新建地方本科院校转型发展的内、外部困境,并对这一困境进行归因分析。四是理论建构。在马克思主义发展观的指导下,从七个方面进行了具体运用:以辩证唯物主义和历史唯物主义为指南,制定学校战略规划;运用社会有机体理论,找准自身“生态位”;以基本矛盾为动力,统筹推进学校全方位转型;遵从内外部关系规律,形成“校地互动”的良好机制;利用意识的能动作用,创建高品位的大学文化;应用普遍联系原理,创设有利于转型的内、外部环境;践行“以人为中心”理念,力促高级应用型人才全面自由发展。在此基础上,从教育理念和教育实践两方面探讨了转型发展中的教育价值诉求重建,并指明其理性承担。五是实践探索。以金陵科技学院作为转型发展的个案进行剖析具有一定的普遍意义。它有助于对我国在高等教育体系中已经占据半壁江山的、正处于实践探索中的新建地方本科院校“转型发展”有具体的感性认识,并就这一类型的高校如何更好地开展“转型发展”从办学理念、发展战略、人才培养、课程体系、教学方式、学科转型、师资队伍、科研导向、服务社会等方面进行了路径探索。

谭晓玲^[3]（2017）在《马克思主义理论研究和建设工程的实施研究》文中提出马克思主义理论研究和建设工程（简称“工程”）是站在党和国家发展的战略高度,实施的一项关系党和国家前途命运的基础工程、战略工程。实施工程十多年来,在党中央的坚强领导下,在各方力量的坚持和共同努力下,取得了丰硕的成果,得到普遍的认可,巩固了马克思主义主义在意识形态的指导地位,进一步繁荣发展了哲学社会科学,有力推动了马克思主义中国化时代化大众化,为全面建成小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,巩固党的执政地位提供了科学的指导和可靠的保障。本论文以工程实施为研究对象,系统考察工程实施的历史过程,详细阐述工程实施所涉及的主要内容,整体客观评价工程实施状况,从中总结经验与不足,以期为进一步深入推进工程实施有所启示。论文共分10个部分。绪论部分主要阐述本选题的研究目的和意义,本选题的研究述评,论文的相关概念界定、研究思路、方法及基本框架,并对论文研究的重点、难点和创新之处做了说明。第一章主要分析工程实施的重要性和紧迫性。在分析工程实施的社会历史背景基础上,重点从马克思主义意识形态指导地位巩固,进一步繁荣发展哲学社会科学,坚持和发展马克思主义,实现全面建成小康社会、不断开创中国特色社会主义新局面,加强党的思想理论建设、巩固党的执政地位等方面阐述工程实施的重要性和紧迫性。第二章主要是整体介绍实施工程建立的组织机构和形成的运行机制情况。具体从中央宣传思想工作领导小组、中央宣传部马克思主义理论研究和建设工程办公室、工程咨询委员会的设立及成员的确定、课题组等四个层面阐述组织机构的建立,并从项目、基地、团队这三方面的建设揭示工程所形成的运行机制。第三章主要考察工程实施的历史进程。根据工程实施过程中党中央召开的具有标志性的相关会议,着重从实施工程的提出部署、全面展开、全面推进及深入推进四个阶段对其历程进行系统梳理。第四章至第八章全面系统具体阐述实施工程所包括的主要内容。其中,第四章从马克思主义经典着作的编译、研究和马克思主义中国化理论创新成果及重大现实问题研究两方面,阐述了实施工程中马克思主义经典着作和中国化马克思主义研究;第五章从马克思主义理论学科的设立、学科建设依托机构、学科建设情况调研、学科高端学术平台、学科领航与支撑等五个方面,全面阐述具有时代特征的马克思主义理论的学科建设;第六章从总体部署、编写成果、出版及使用、编写特点四个方面阐述工程立体化教材体系的形成;第七章从举办高层次报告会、开展学术研讨会、开展国情调研、进行国外考察、哲学社会科学教学科研骨干研修班的开办、“四个一批”理论人才的纳入、“三项学习教育”活动的深入开展、高校思想政治理论课教师队伍的培养、教育部工程重点教材专业师资队伍培训等方面阐述马克思主义理论学术交流和人才队伍培养;第八章从理论读物和主流媒体平台两方面阐述工程实施的宣传。第九章论述了十多年来工程实施的整体评价。本章主要通过调查问卷中所体现出来的信息,在总结实施工程的成效及经验的基础上,客观分析工程实施中存在的转化运用、宣传普及不够等不足及原因,为下一步深入推进工程工作提供借鉴。结束语部分主要是对进一步推进工程应当探讨的若干问题进行探索性思考,即从保持工程的常态化、大力开展工程的宣传推介、引领“四大平台”建设、进一步完善中国特色哲学社会科学的学科体系、教材体系、人才体系等四个方面提出建设性思考。

唐红^[4]（2012）在《追求幸福的教育人生 ——小学教师专业发展研究》文中认为教师专业发展是促进教师教育发展和提高教师地位的成功策略,教师专业发展问题也是教育改革与发展的焦点。本研究致力于以一个小学女教师的独特视角,以自我发展时间顺序和从事教育教学生活情境的变化,以“研究者”和“教育实践者”的双重身份,以叙事研究为主,融合文献研究方法,在探索个人的教育人生之路中建构对教师专业发展的理解,探究教师的成长,扩大视野,不断成长,使研究过程本身具有自我教育和建构的作用,为教育工作者提供一个研究的个案。在张扬教育者的主体性和生命性中,教师能自觉地把工作、学习、研究和生活紧密结合,去追求幸福的教育人生。全文包含四个章节:第一章“职前教育:播种理想”,以个人入职前个人的家庭教育、学校教育和职业技术教育中个人、组织环境因素等对个人教育意识的启蒙作为教育研究的起点。第二章“实践锻炼:获取动力”,解读了走上教师岗位之后,由门外汉到新手再到胜任,从教师到骨干教师的教育实践过程中,在经验中学习、在反思中逐渐成长为“经验型教师”的历程,生活环境影响制约着教师的发展。第三章“职后教育:提升素养”,职后教育是教师成长的摇篮,是教师专业素养提升的“家”。从校园扩展到社会,从主要“从教”到专注于“求学”,职后的半脱产进修,生存环境、角色的突变促成了一次教育的再启蒙。第四章“行动研究:放飞梦想”,将个人所学在教学中加以应用和检验,践行“教师作为研究者”的生活方式,着眼提高学生的阅读、写作、口语交际能力等综合能力,培养自主合作式的学习方式和构筑专业学习共同体为中心的校本研究实践,探索促进教师发展的策略,在探索、研究中,放飞心灵的梦想。

蔡苗^[5]（2007）在《以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作》文中研究表明根据成人高等教育的特点和实际情况,坚持和牢固把握好"三个代表"重要思想,并以此为指导来推动成人高等教育大学生的思想政治工作任务,不失时机地加强思想政治教育,真正落实到位,为培养合格社会主义建设事业的接班人服务。

许广智^[6]（2006）在《实践“三个代表”重要思想,努力推进藏学研究》文中提出改革开放以来,在党和国家对藏学研究事业的高度重视下,我国的藏学研究事业取得了历史性的进步,在藏学研究的各个领域都取得了丰硕的成果。在全国先后建立了一批具有现代研究水平的科研机构,为藏学研究事业的进步和发展做出了巨大的贡献。西藏大学中国藏学研究所,作为国家教育部人文社会科学百所重点研究基地,即面临着难得的发展机遇,同时也面临着严峻的挑战。

翁广祥^[7]（2005）在《浅谈交通教育事业如何贯彻落实和体现“三个代表”重要思想》文中指出 在新世纪把建设有中国特色的社会主义事业不断向纵深推进的重要历史时刻,江泽民同志及时提出了“三个代表”重要思想,对于推进新世纪、新时期的交通教育事业的发展具有重要而深远的意义。交通要发展,教育要先行。交通教育事业是交通建设的重要组成部分,交通事业的建设和发展离不开交通教育提供的人才保证和智力支持。因此,交通教育工作要自觉实践“三个代表”重要思想.为社会经济发展和交通建设事业服务。交通教育事业应从以下几方面贯彻落实“三个代表”重要思想。一、把“三个代表”重要思想贯彻落实到学历教育和行业培训工作上交通教育事业只有充分发挥教育、培训等职能作用,不断完善办学条件,不断提高教学水平,才能从教

王建民^[8]（2005）在《第五部分 开展先进性教育的经验与作法》文中提出 保持党员先进性构建和谐校园湖北省襄樊四中苏超时万俊波在党的十六届四中全会上,党中央第一次鲜明地提出了"构建社会主义和谐社会"的目标。对于中学而言,校园也是一个小社会,构建和谐校园是时代发展的必然,也是教育规律的体现。如何构建和谐校园,关系到每位学生的切身利益,关系到整个教育事业的发展。

冀鼎全^[9]（2005）在《以“三个代表”重要思想为指导 全面开创我省电大教育事业新局面——在中国共产党陕西广播电视大学第四次党员大会上的报告》文中研究指明

中共达县师专党委理论学习中心组,孙杰^[10]（2004）在《联系实际学理论 凝心聚力谋发展——纪念邓小平同志诞辰100周年》文中研究说明就达县师专党委理论学习中心组对邓小平理论和"三个代表"重要思想的学习进行了简要回顾。重点对邓小平理论体系的理解和运用科学理论指导学校各项工作、推动学校跨越式发展等方面作了阐述,并谨以此文纪念邓小平同志诞辰100周年。

二、实践“三个代表”理论,努力拓展我校成教事业（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、实践“三个代表”理论,努力拓展我校成教事业（论文提纲范文）

（2）马克思主义发展观引航下的新建地方本科院校转型发展研究（论文提纲范文）

（3）马克思主义理论研究和建设工程的实施研究（论文提纲范文）

（4）追求幸福的教育人生 ——小学教师专业发展研究（论文提纲范文）

（5）以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作（论文提纲范文）

（6）实践“三个代表”重要思想,努力推进藏学研究（论文提纲范文）

（10）联系实际学理论 凝心聚力谋发展——纪念邓小平同志诞辰100周年（论文提纲范文）

四、实践“三个代表”理论,努力拓展我校成教事业（论文参考文献）

• [1]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
• [2]马克思主义发展观引航下的新建地方本科院校转型发展研究[D]. 关雯文. 南京航空航天大学, 2018(01)
• [3]马克思主义理论研究和建设工程的实施研究[D]. 谭晓玲. 武汉大学, 2017(06)
• [4]追求幸福的教育人生 ——小学教师专业发展研究[D]. 唐红. 湖南师范大学, 2012(05)
• [5]以“三个代表”重要思想推动成人高等教育的思政工作[J]. 蔡苗. 法制与社会, 2007(12)
• [6]实践“三个代表”重要思想,努力推进藏学研究[J]. 许广智. 西藏大学学报(汉文版), 2006(01)
• [7]浅谈交通教育事业如何贯彻落实和体现“三个代表”重要思想[J]. 翁广祥. 创业者, 2005(18)
• [8]第五部分 开展先进性教育的经验与作法[J]. 王建民. 学校党建与思想教育(下半月), 2005(07)
• [9]以“三个代表”重要思想为指导 全面开创我省电大教育事业新局面——在中国共产党陕西广播电视大学第四次党员大会上的报告[J]. 冀鼎全. 陕西广播电视大学学报(综合版), 2005(01)
• [10]联系实际学理论 凝心聚力谋发展——纪念邓小平同志诞辰100周年[J]. 中共达县师专党委理论学习中心组,孙杰. 达县师范高等专科学校学报(社会科学版), 2004(04)

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