浅析“三个方面”与素质教育

一、浅析"三个面向"与素质教育（论文文献综述）

杨杨^[1]（2019）在《小学语文教师课程理解研究》文中认为古德莱德将课程分为五种不同的课程形态,即理想课程（Ideological Curriculum）、正式课程（Formal Curriculum）、领悟课程（Perceived Curriculum）、运作课程（Operational Curriculum）)、经验课程（Experience Curriculum）。课程理念、计划到课程在具体课堂上的呈现都得经过领悟课程阶段,教师对课程的理解如何不仅直接影响本科目的发展,更是深刻影响着学生的成长与发展。每门学科课程都具有独特的学科本质与特点,因而教师对每门学科课程的理解理念、思维方式等都各具差异。再者每一阶段学生的身心发展、思维方式等都因阶段所异,其体现自然不同。基于此,本论文是以小学语文教师为研究对象,通过对小学语文教师课程理解的实然状况进行调查,深入剖析存在的问题并提出针对性的改进策略。本研究除了对基础理论的文献分析以外,还采用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,再综合分析问卷调查收集回的资料、教师教案、课堂实录和访谈的基础上,并参与其他学者一些相关研究成果,对小学语文教师课程理解进行研究。论文共分为五部分:绪论部分:主要介绍了研究缘起、研究现状、研究意义、研究思路及研究方法。第一章:对教师课程理解进行理论概述。首先对课程理解与教师课程理解的概念进行梳理及界定,并阐述了教师课程理解的理论基础,分析出教师对课程理解的必然性,为教师对课程的应然理解提供方向。第二章:小学语文教师课程理解的现状调查与分析。调查小学语文教师对课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四方面的理解现状,并对具体存在的问题进行阐述。通过调查发现,小学语文教师课程理解存在诸多问题,问题主要表现为:三维目标的割裂化与标签化、教学参考书的过分依赖、课程实施忠实化、评价方式主要体现为以知识为主的测评等。第三章:对小学语文教师课程理解存在问题的原因进行剖析。通过问卷调查和访谈所获得的资料进行整理、统计,再结合已有文献研究成果的分析。主要从课程观体现为“知识理性”为主、教师职业情感缺失、课程培训缺乏效度、考试为主的评价方式等几方面进行原因的论述。试图深层次地去探究教师对课程理解产生问题的缘由,为提供具体的、可操作性的对策提供支撑依据。第四章:基于上述对问题产生的原因分析,提出了小学语文教师课程理解的改进对策。主要从以下三方面:一是教师自身理念与能力策略方面。增强教师课程意识、提升教师文学知识底蕴、促发教师内在激励等;二是教师间协作策略方面。促进课程设计者与教师之间的交流、创设良好的教师文化、构建教研共同体;三是教师外部的支持性策略方面。改革课程评价体系、提升课程培训应用性、增强语文课程标准明晰度等。

吴红云^[2]（2018）在《基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式研究》文中指出研究型大学具有高水平的教学、科研以及丰富的人力资源和资金支持,往往是各国创业教育的中坚力量。从人才培养这一现代大学的根本使命来看,目前一些研究型大学的创业教育实践存在一些问题,面临一些挑战,相关理论研究的不足与当下研究型大学创业教育蓬勃发展的实际需求不相适应。从中国的情况看,我国的研究型大学的创业教育起步较晚,如何扎根中国大地,构建适合中国国情的创业教育模式,也是目前我国研究型大学创业教育面临的迫切任务。研究型大学创业教育模式的构建离不开理论的指导。从现有的关于研究型大学创业教育模式的文献来看,基于结构主义和实用主义的教学理论、基于社会经济视角的三螺旋理论及源自生态学领域的创业生态系统等理论,均未能从根本上触及大学创业教育的核心指导思想,尚不足以支撑研究型大学实现其创业教育的本然使命。本研究系统地对研究型大学创业教育的发展问题与人本主义教育思想的关系进行深入思考,努力将创业教育中零散的人本主义实践上升为理论自觉。创业教育是以培养有创新、创业能力的人为目标,以促进社会发展、服务人民大众为宗旨,其实现依赖于学习者的能动性和创造性的发挥。人本主义的教育理念主张以学习者的需求为中心来设计课程与教学方法,要求教学过程有利于学习者的成长,其最终目标是促进学习者的“自我实现”。这一理念不仅符合现代大学人才培养的核心定位,而且有助于研究型大学统筹科学研究、人才培养和服务社会之间的关联。从长远发展来看,人本主义的教育理念能让研究型大学的创业教育紧紧围绕人才培养的本质,不至于迷失于盲目追求经济效益等误区。本选题的意义首先是通过中美两国研究型大学的案例调研,剖析以学习者为中心的创业教育模式在实践中的具体方式和途径,为研究型大学的创业教育实践提供有益的参考;其次,本研究对创业教育研究的理论基础拓展做出了积极的尝试,相关成果可以为高校的创业教育和战略布局提供理论依据和决策参考。第三,从学科建设层面而言,本研究得出的人本主义的研究型大学创业教育模式,可以进一步丰富创业教育模式研究的文献。本研究的主要内容聚焦基于人本主义视角的研究型大学创业教育模式,以人本主义教育思想为主线,采用定性研究方法,选取美国的哈佛大学和马里兰大学、中国的清华大学和复旦大学等四所研究型大学作为案例,通过访谈、文献查阅、参加会议、现场考察等方式,围绕中外四所大学创业教育中的学习者、教育目标、教育教学方法、教育资源和环境等要素和关键环节,探寻不同国家大学生创业教育模式的异同,对他们的创业教育实践模式进行深度剖析。本研究主要结论如下:一是人本主义教育理论有助于优化研究型大学的创业教育模式。以人本主义教育理论为指导创业教育模式,有助于避免创业教育的功利性,矫正创业教育“唯利是图”倾向而导致人的异化,从而实现研究型大学人才培养的本然使命。二是基于人本主义教育理论的研究型大学创业教育模式有利于研究型大学基本功能的充分发挥。此模式有助于促进研究型大学的科研优势转化为人才培养优势,将创业教育人才培养功能与服务经济社会发展的功能有机融合,实现人才培养、科学研究、服务社会的多重使命。三是基于人本主义教育理论的研究型大学创业教育模式的具体实现形式具有可调性、亲和性的特征,是一个灵活的、开放的系统,适应当前复杂多元的创业教育需求。基于以上结论,本研究建议,可以进一步探索人本主义教育理论在大学创业教育中的实现模式,促进创新创业的官方推动与个人需求的有效协同,开展具有中国特色的大学创业教育,走具有中国特色的大学创业教育创新发展之路,为世界贡献中国的创业教育方案,为实现中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。

黄泽元^[3]（2016）在《政府工作报告》文中进行了进一步梳理各位代表：现在，我代表市人民政府向大会报告工作，请予审议，并请各位政协委员和列席人员提出意见。本届政府工作回顾五年来，我们在省委、省政府和市委的坚强领导下，认真贯彻落实党的十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会和习近平总书记系列重要讲话精

南昌市人民政府^[4]（2016）在《南昌市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》文中进行了进一步梳理序 言第一章 站上开辟未来的更高起点第一节 “十二五”目标任务总体实现第二节 “十三五”时期机遇大于挑战第二章 引领全市发展的总体目标第一节 指导思想第二节 目标任务第三节 主要战略第四节 总体布局第三章 厚植高新高端的

朱博文^[5]（2014）在《小学美术课堂情境教学初探 ——以四川成都地区为例》文中进行了进一步梳理根据最新颁布的《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的规定，可以看出美术课程越发凸显人文性、愉悦性的性质，关注学生的学习过程以及情感体验，注重学生综合素质能力的达成。传统的教学方法不足以让学生充分体会到美术学习的乐趣，使他们抱着积极主动的心态学习新的知识。因此，笔者结合美术教学的现状以及美术新课标的要求选择了已在语文学科中形成教完整体系的、以激发学生情感为关键点的情境教学法作为研究对象，通过在小学美术课堂中的实践，探索它在美术学科中的具体应用。笔者根据在实践中发现的问题，注重对儿童心理发展过程的阶段性特征的研究；并参考课标的规定将小学分为三个学段，分别对各阶段学生的心理进行分析，结合具体教学内容进行实践,总结情境教学在三个学段课堂中应用的不同倾向性。通过文献阅读、调查实践、综合分析等方法，说明情境教学法在小学美术课堂中的有效性与时代性，并提出可操作的建议与观点。全文共分成四个部分：绪论：从解读义务教育美术新课程标准入手，结合小学美术课堂教学现状，介绍情境教学研究的方法与意义。第一部分：对情境教学的认识。包括对情境、情境教学概念以及特点的分析；情境教学思想观念在国内外教育历史中的发展。第二部分：对美术情境教学的认识。通过对美术教学中情境创设的常用手段、原则的分析，结合实践中的案例初步说明其有效性。第三部分：情境教学在小学美术课堂中的实践探索。通过对小学三个学段学生心理特征的研究与分析，结合课标规定的内容、目标，阐述三个阶段中情境教学法运用的不同倾向。第四部分：情境教学的体会与展望。通过上文的阐述分析，总结三个学段中师生关系的不同表现，并强调教师综合素质的重要性。

秦丹丹^[6]（2014）在《中原经济区农民科学素质问题研究 ——以河南省为例》文中研究指明中原经济区是包括河南全省并延及周边地区的经济区域，本论文以河南省为例来研究中原经济区农民的科学素质问题。中原经济区地处我国的腹地，战略定位主要为国家重要的粮食生产区和现代农业生产基地，相对于沿海发达地区来说，其社会经济发展水平相对比较滞后，长期以来，农民逐渐适应了这种固步自封、安于现状的生活态度，失去了对新鲜事物和高新技术学习的兴趣，仅有一小部分农民接受过职业教育和科学技术方面的培训。经过改革开放和社会经济结构调整等一系列政策的逐步推进，农民科学素质有了一定程度的提高，但相比较西方发达国家，当前农民科学素质整体水平仍相对偏低，仍存在着诸多亟待解决的问题。农民作为新农村建设和农业现代化发展的主要参与者和践行者，其科学素质偏低将严重制约着中原经济区的发展。所以说，加强农民的文化教育和科技培训，从而提高农民科学素质，是加快中原经济区建设步伐的首要选择。本论文首先对中原经济区的内涵进行阐述，中原经济区建设战略列入到国家级层面，其建设推行情况对全国经济建设大局具有举足轻重的影响。其次对农民科学素质的概念做了明确界定，本文界定农民科学素质主要由六种意识和六种能力组成。接着从四大部分展开论述，第一部分从三个方面分别论述了提高农民科学素质的必要性：提高农民科学素质是新农村建设的关键，提高农民科学素质是发展现代农业的迫切需要，提高农民科学素质是构建和谐社会的必然要求。第二部分以河南省为例，对中原经济区农民科学素质的现状和出现的问题进行了具体分析。农民科学素质整体不高主要表现为：农民受教育程度整体相对偏低，农民科学素质有待进一步提高（农民科学素质水平偏低、科学意识薄弱，农技人员及推广人员少，科技培训不尽合理），少数封建迷信现象依然存在，部分农民生态环保意识和民主法制意识较差。第三部分针对中原经济区农民科学素质的现状和问题挖掘出其问题存在的原因。长期以来形成的城乡二元经济结构制约了农民科学素质提升，农村家庭收入偏低的制约是农民科学素质偏低的客观原因，教育培训资金投入不足、社会支持力度不够、科普教育不力也是造成农民科学素质偏低的主要原因。第四部分围绕现状和原因探讨出提升农民科学素质的有效途径。在充分调动农民主动性和积极性的基础上，通过落实经费投入、发展教育事业、增强培训合理性、加强农村科普和科技示范工作、鼓励人才从城市流向农村等措施来有效提高农民科学素质，实现中原崛起，助力中原经济区快速发展。

李海涛^[7]（2014）在《建构主义下支架式教学在体育教学中的探索》文中认为支架式教学是建构主义教育理论中众多教学模式中的其中之一,它是根据维果斯基的最邻近发展区理论,对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架,使学习者自己能沿着”支架”逐步攀升,从而完成对复杂概念意义建构的一种教学模式。近年来,国民身体素质明显下降,其中青少年的身体素质下降尤为明显。学校体育的教学质量是扭转青少年体质下降的重要环节。但是现有体育教学模式的陈旧、单一严重降低了学生的运动兴趣。而在支架式教学中,通过搭脚支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节来完成教学,这样的教学方式能够使学生在学习的过程中保持较为积极的学习状态,从而达到更好地学习效果,促进体育课程的运动技能、社会适应、心理健康等目标的达成。本文以建构主义理论下支架式教学模式为突破口,运用文献资料法、深度访谈法、案例分析法、逻辑分析法,对目前建构主义在国内外各个学科的研究情况进行归纳总结,设计出支架式教学在体育课程中的科研方法。最后,本文对支架式教学如何在体育教学中更好的开展提出了相应的意见：1、加强学术界对支架式教学在体育教育中的实践探索。2、突出教师的先导作用,鼓励教师对支架式教学的应用。3、激发学生的积极性,有效进入教学情境。4、引导学生独立思考,发挥自身主动性。5、在教学过程中出现支架搭建失败情况时应重树信心重新搭建支架。希望本研究的成果能为体育教师今后的教学中选用支架式教学提供有利的参考依据。

刘叶琳（LOW YIP LING）^[8]（2013）在《马来西亚华裔学生选择华文独立中学原因分析 ——以宽柔中学为例》文中认为在众多海外华文教育的发展与现状中,马来西亚华文教育无疑是保存华文教育体系、传承中华文化最好的体系之一,在东南亚地区也是独占鳌头的。然而,在外人看似蓬勃发展的马来西亚华文教育,因马来西亚政府的单元种族政策的教育理念的指导下,种种不平等的教育政策让这片土地上的华文母语教育扞卫者-路走来艰苦艰难,披荆斩棘。马来西亚的华文教育,以华文独立中学为最有代表性。在众多的独立中学中,处在南马柔佛州新山的宽柔中学是其中的佼佼者,因它是全马规模最大、人数最多、在众多领域都优秀的华人独立中学,更是马来西亚第一间坚持扞卫以母语为教学媒介语的华文独立中学。在马来西亚政府采取对独中边缘化的教育政策下,马来西亚华文独中的发展虽然有过低潮但是却逆流而上,越办越好,这一点引起笔者的兴趣欲继续探究之：到底是什么因素和原因导致学生愿意就读于宽柔华文独立中学,他们的选择原因和背后的因素为何?通过问卷调查、访谈以及历史研究,主要得出了三个观点：1.学生之所以愿意就读于宽柔独立中学的主要原因是自身热爱母语教育、希望以母语为教学媒介语来进行课程的学习；2.宽柔独立中学的课外活动的多元与多样、传统与青春气息交织的校园文化更是宽柔独立中学独特的原因；3.宽柔老师的教学素质以及与学生之间的互动所产生的“宽柔情”是宽柔学生毕业后一直恋恋不忘母校的原因。这三大因素一起构筑了学生选择在宽柔独中学习的因素,造就了宽柔独立中学的辉煌和独特。此外,马来西亚华人的祖先是中国移民居多,因此马来西亚华文教育在马来西亚得以较完善的保留至今,离不开华人对于自己民族感的认同,不管延续至多少代,这股民族力量一直在背后推动着马来西亚华人对自己“根”的追寻,对中华文化传统的坚持,体现在马来西亚华人对于自己母语教育的坚持不懈的精神。本研究还对会给宽柔独中甚至所有独中的发展带来的负面影响,进而让学生失去选择就读宽中的热情的因素进行了探索和论述,并分成内在因素与外在因素两方面。其中,外在因素有政府单元种族教育政策的打压,如不承认统考文凭和不给予独中津贴,内部原因如师资质量与专业化培训的不足、相对填鸭式的应试教育等都会导致学生未来就业和升学的前景不明,进而影响学生的择校原因。最后,笔者对于宽柔独立中学的未来甚至华文独立中学的未来还是保持着乐观的态度,并且认为随着时间的推移其办学前景和发展趋势会越来越好。中国的崛起、世界多元化趋势的推动、独中办学质量受外界的肯定等种种因素下,是能让笔者保持信心的关键。

冯琦^[9]（2011）在《高校教务办公系统的设计与实现》文中提出随着我国的高等教育事业蓬勃发展,高校的教学改革也在全面推行,学分制在各高校全面启动,高校信息的自动处理以及网络式的信息交互方式越来越被认可和应用,让计算机来管理学生的信息是现在各个高校都在积极进行的工作之一,也是高校教学管理工作的重要内容之一。本系统以山东商务职业学院的教务管理工作的工作内容为实际背景,目前山东商务职业学院的教务办公工作包括用户信息管理、信息发布和学生选课等功能,其中用户信息管理主要用来用户基本信息、选课信息的录入,查看,修改,删除等,同时还具有查询各个模块的功能,数据备份,数据还原,注销等功能；信息发布主要用来发布通知和浏览通知；学生选课可以用来进行学生选课、修改和删除课程等功能。本文首先介绍了高校教务办公系统研究背景,介绍了基于B/S技术研发采用的常用开发技术,包括.NET、J2EE和PHP等技术：简单介绍了常用的数据库技术,其中包括Oracle数据库、SQL Server和MySql数据库技术；具体分析了高校教务办公系统的功能需求、角色分析、业务流程和系统目标,该系统不仅具有高校教务办公日常管理功能,而且提供丰富的查询和统计功能；本系统分析了高校教务办公系统的相关实体,主要包括学生、教师、信息和课程等；高校教务办公系统采用面向对象的分析和设计方法,系统使用B/S结构设计和开发,系统的编码实现基于VS.NET平台,使用ASP.NET作为开发语言,SQLServer 2000作为数据库。代码中通过使用进程中的Session、尽量使用存储过程和尽量减少数据库连接的打开时间等手段来提高性能。最后,本文对高校办公系统进行了功能测试,测试表明实现了系统的整体需求。

易伟^[10]（2011）在《新疆华山中学教与学互动网络教学系统的设计与实现》文中提出随着科学技术的进步,尤其是计算机网络的发展,人类逐渐进入信息社会,因而人们的生活方式、思维方式、工作方式以及教育方式都将随之而改变。网络与教育的结合,将会彻底改变人们传统的教育思想、观念、内容、方法,改变传统的人才培养模式。作为一般中小学与国内外重点中学相比,在师资、教育教学资源、教学环境及教与学的理念等方面都存在巨大差距,如何缩短这个差距,我们可以借助网络教育的的巨大优势,通过网络加强教师间、学生间、师生间及国内外中学间的互动,相互影响相互学习。所以建构一个“网络环境下的教与学”的环境,来提高教师的教学质量和效率,增进学生的学习兴趣和学习效果,培养学生创新精神、实践能力,增强学生综合素质等,已经成为当前中学教学改革的一个基本任务,也是中学教育改革的大趋势。本平台系统主要特色是实现各类教学资源的灵活支持及分类上传和检索;提供最方便易用的交流互动方式,让师生在已有的习惯基础上,不需要学习就可以方便应用;针对多民族地方特点,民文和简体中文两种版面设计处理及相应民文输入法的嵌入;根据平台系统涉及各个职能人员设计灵活的、分级的角色管理等。系统能够很好的为学校服务,提高了学校对教师的教和学生的学的深入了解,满足了学校的要求。同时,本系统有良好的应用前景,对其他中学的教学也有一定的参考价值。

二、浅析"三个面向"与素质教育（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅析"三个面向"与素质教育（论文提纲范文）

（1）小学语文教师课程理解研究（论文提纲范文）

（2）基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式研究（论文提纲范文）

（3）政府工作报告（论文提纲范文）

（5）小学美术课堂情境教学初探 ——以四川成都地区为例（论文提纲范文）

（6）中原经济区农民科学素质问题研究 ——以河南省为例（论文提纲范文）

（7）建构主义下支架式教学在体育教学中的探索（论文提纲范文）

（8）马来西亚华裔学生选择华文独立中学原因分析 ——以宽柔中学为例（论文提纲范文）

（9）高校教务办公系统的设计与实现（论文提纲范文）

（10）新疆华山中学教与学互动网络教学系统的设计与实现（论文提纲范文）

四、浅析"三个面向"与素质教育（论文参考文献）

• [1]小学语文教师课程理解研究[D]. 杨杨. 北华大学, 2019(01)
• [2]基于人本主义教育视角的研究型大学创业教育模式研究[D]. 吴红云. 中国科学技术大学, 2018(03)
• [3]政府工作报告[N]. 黄泽元. 张掖日报, 2016
• [4]南昌市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要[N]. 南昌市人民政府. 南昌日报, 2016
• [5]小学美术课堂情境教学初探 ——以四川成都地区为例[D]. 朱博文. 四川师范大学, 2014(02)
• [6]中原经济区农民科学素质问题研究 ——以河南省为例[D]. 秦丹丹. 河南师范大学, 2014(04)
• [7]建构主义下支架式教学在体育教学中的探索[D]. 李海涛. 宁夏大学, 2014(08)
• [8]马来西亚华裔学生选择华文独立中学原因分析 ——以宽柔中学为例[D]. 刘叶琳（LOW YIP LING）. 南京大学, 2013(07)
• [9]高校教务办公系统的设计与实现[D]. 冯琦. 山东大学, 2011(07)
• [10]新疆华山中学教与学互动网络教学系统的设计与实现[D]. 易伟. 电子科技大学, 2011(07)

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