问：激励教育的意义
- 答：从教育教学的关系上看，教育是教学包含着教学。狭义上看，对学生的教育管理质量决定着学生的学习质量。从一定意义上讲，“教育包含着教学’’。教育态度和方法如果不当，将严重挫伤学生学习的兴趣、热情和积极性。人性中最深层的需要是被人赏识的渴望，所以一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。真诚的用爱心赏识扮孝学生，发现优点和进步，及时地进行激励表扬，永远比批评责罚更有效。兴趣是学习的动力，成功是兴趣的源泉，让学生不断地受到激励，不断地获得成功，学习的积极性才会不断地高涨。
从学生的智力因素和非智力因素的关系上来看，非智力因素决定这智力因素的发展，因为学生的观察力，思维力、想象力、记忆力等智力因素，都要被学生的兴趣、爱好、情感、意志等非智力因素所左右，非智力因素决定着一个人的个性、性格的发展，也是人生追求的内因动力。教师要想挖掘学生非智力因素的潜力，使之对学习产生极大的兴趣、热情，并爱好之，考批评打击肯定是不行的。关爱、赏识、激励成功的最好的办法。激励教育及调动辄学生非智力因素的教育艺术。
从师德修养的角度上讲，教师是人类灵魂的工程师。应该是爱心无限，无私奉献，以高尚的人格魅力育人。如果教师动就慧颤对学生横加指责，肆意辱骂冷眼歧视，那就是师德低下。那么学生就会怕而躲之，恨而远之，憎其师而废其学，教师的何苦心都会适得其反。如果教师用激励表扬的方式对待学生，学生的情感得到爱的抚慰，学生的心灵得到爱的温暖，学生的苦衷得到爱的体谅，学生就会深深地爱老师，进而热心地学习所以师德决定教育的行厅碧稿为方式。因此我在英语教学中特别注重激励性教育
问：鼓励在教学中的意义
- 答：表扬语和激励语在教学中的重要性
新课程标准指出，数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受教学的力量，同时在学习活动中，要唯伏孝使学生学会自主学习和应用意识，在实施素质教育的过程中，要让学生成为学习的主人.成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。当然表扬语和激励语起着不容忽视的作用。
鼓励在教学中的作用
俗话说：好孩子是夸出来的.我们有时把鼓励、赞扬这样的教育方法给忽略掉，有一次，学校指稿有位教师给一名学生辅导数学，讲了半天，这名学生的作业错题了一半多。这位教师气呼呼地不断指责学生，不够聪明，你真笨，这么简单的题都做错，我给你白讲了，说她没有头脑，并很生气的把作业本扔给学生，下去好好再改，嘴里还不停的唠叨着……听了这位教师的话，我心里真的不是滋味，很难受。作为教师怎能这样的指责学生呢?孩子是要鼓励的，在鼓励下成长的孩子，她必定也会去鼓励别人，这样她的成长一定是非常健康。因为她是在一种被鼓励，被赞赏的环境下成长的。她自然就懂得去赞赏别人的。如果你一味的去指责他厅誉，那孩子的心灵会被伤害，觉得自己没有得到尊重，这样的学生就会缺乏温暖、自信。 - 答：鼓励在掘洞教学中意义重败猛大：它可以更好地激励学员努力学习、奋发向上，激励学员更加积极、更察散桥加坚毅，是非常好的正向引导方法。
- 答：大概就是增强孩子的自信心，可以给孩子一个更加舒适的学习环境，一定程度上促进孩子的心智发展吧。
