问：二十四节气是我国劳动人民在生产实践中创造的文化遗产，它不仅反映季节的变化，也深刻影响着千家万户的衣
- 答：小题1:A
小题2:C
小题3:A
本题考查地球运动的综合分析。
小题1:地球公转到近日点的位置为1月初，根据冬至日为12月22日，24节气每两个节气之间相差15天左右，故最接近近日点的节气应为冬至日后的节气，即小寒。
小题2:清明时节大约为每年的4月初，为我国春季，C项正确。
小题3:冬至日，太阳直射点位于南回归线上，则正午太阳高度为90°的③位于南回归线上，昼长24小时的②位于南极圈内；①昼夜平分，位于赤道上，而④出现昼短夜长，应位于北半球，故纬度最高点为②，纬度最低点为赤道①。
问：追寻文化之根，二十节气课在语文教学中的渗透
- 答：中华传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的，节气是中华传统文化的重要组成部分，是中国古代订立的一种指导农事的补充历法，是劳动人民长期经验的积累智慧的结晶。
我校根据学生特点和兴趣，把节气文化与语文课堂结合起来，将学生带进久远的岁月，感受节气的真实，朱雪玲老师在语文课堂中，渗入节气文化的知识，领着学生在春分时节放风筝，既增加了学生写作的兴趣，又使学生了解到春天节气的习俗特点。
名师工作室成员在负责人张雪莲校长的带领下，把节气课程渗入语文课堂，对语文课的教学起到了良好的效果。雪莲校长在一年级的启蒙教学中，融入节气课程，融会贯通，很多节气活动，适合一年级孩子的特点，受到了孩子们的热烈欢迎。
王静妤和段秀红老师把二十四节气运用于课堂中，在第四单元观察与发现主题中，穿插介绍二十四节气的知识，让学生应用于实际，达到了预期的效果，《大自然的语言》这篇课文，因为有前期节气知识的铺垫，所以学生学起来得心应手。
