问：急求一份“小学教师学生观调查问卷设计”
- 答：教师的学生观是教师教育观的重要构成.教师的学生观直接制约着教师教育手段的选择、教育过程的效率和教育的最终结果.良好师生关系的建立、良好教银缓袜育教学氛围的形成也都要取决于教师是否有科学的学生哪弊观.当前教育实践中出现的诸多问锋激题都可或多或少的归因于教师学生观的不当和缺失.教师在学生观上的主要问题反映在教师怎样认识和对待学生的主体性、发展性、个性等几个方面.
- 答：我也不太懂，我现在才小学5年纪啊
- 答：你自己一定能想出来的！谢谢！让我当最佳答案！谢谢！
问：问卷调查影响师生关系的因素有哪些
- 答：影响师生关系的因素有很多，由主观的，也有客观的，但主要有以下几个因素：
1.教师。教师在教育教学过程中设计者，组织者及教育者的独特角色，决定了教师在师生关系的构建中承担主要责任。作为专业人员的教师，应该力求使自己的教育教学适合学生的特点和心理要求，而不宜要求学生来适应自己。影响师生关系的教师因素包括：教师对学生的态度，积极的肯定的赞赏的态度直接影响着学生对教师的看法；教师管理方式，专制型或放任型余薯雀的教师不利于建立健康的师生手悉关系，而民主型教师更受学生的喜爱；学识渊博，见解独特而深刻的教师更易赢得学生的敬佩；教师的人格特征，乐观，开朗，宽容，幽默，兴趣广泛的教师更受学生欢迎；教师的人品，诚实守信，敬业乐业，克己奉公，以身作则的教师较易得到学生拥护。
2.学生。学生作为教育的对象和受教育者，本身是正在成长与发展的尚未成熟的各有其个性特点的人，因此，尽管教师也有竖早自己的爱好及选择标准，但其不能成为教师选择取舍学生的借口，教师应公正的，不带任何偏见的注意与每个学生建立良好的师生关系。尤其是对那些有这样那样缺点和问题的学生，教师更应该想方设法地主动与他们建立良好的师生关系。现实中，教师往往以学生的学业成绩，是否遵守纪律以及学生对自己的态度作为建立师生关系的主要依据。这对处于被动与弱势地位的学生，有失公允，作为成人和专业人员，教师要为不良的师生关系负主要责任。
3.学校环境。学校中人与人之间的关系以及课堂的组织环境也是影响师生关系的重要因素。学校所形成的干群关系，教师之间的关系，教师与家长的关系，也直接影响着师生的关系。同时，课堂气氛及课堂组织环境，学生人数，接触频率等也直接影响着师生的关系。一般来讲，有着优良校风和融洽的校园人际关系的学校环境，民主而轻松的课堂气氛，圆桌式课堂排放，较小的班级规模及较频繁的接触，有助于建立良好的师生关系。 - 答：建立森灶良好的师生关态并系：
1、了解和研究学生；
2、树立正确的学生观；
3、热爱、尊重学生，公平对待学生；
4、主动与学生沟通，善于与帆春迹学生交往；
5、努力提高自我修养，健全人格。
问：你的学生观如何？
- 答：现代社会的学生观主要有:
（一）学生是发展中的人：
1.学生的身心发展是有一定规律的；
2.学生具有巨大的学习潜能和发展潜能；
3.学生是处于发展过程中的人；
4.学生的发展是一定是全面的发展；
所反映出来的教育意义是教师要用发展的眼光看待每一个学生，并努力去激发学生的各项潜能。
（二）学生都是独特的人：
1.学生是一个完整的人；
2.每个学生都有自身扮竖基的独特性，难以被模仿；
3.学生与成人之间存在着巨大差异；
所反映出来的教育意义是教师要充分尊重学生个性发展，因材施教，做到“一把钥匙开一把锁”，不能强行把不适合学生的教育方式强加于他们。
（三）学生是具有独纤卖立意义的人：
1.学生是独立于教师头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；
2.学生是一定学习的主体；
3.学生是责权主体。
所反映出来的教育意义是教师要尊厅谨重学生主体地位，让学生做学习的主人。 - 答：1学生是完整的人(整闭侍体全面看待学生)
2 每个学生都具有自身的独特性桐改（因材施教，不能同一标准、同一把尺子去衡量学生，尺有所短，寸有所长）
3 学生与成人之间存在巨大的差异（老师要换位思考，个性和差异性）
4 学生是发展的人
（1）学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、差异性和互补性轿轮吵）
（2）学生具有巨大的发展潜能（可塑性）
（3）学生是处于发展过程中的人（容错性、包容性，发展性的眼光去看待学生）
5 全面发展（德智体美劳全面发展）
6 面向全体学生（公平公正对待每个学生，不能偏爱某个学生 - 答：学生观
首先，学生观的顺燃迹圆口溜是“两独一发”。其中皮塌，“两独”指的是学生是独特的人，以及学生是具有独立意义的人这两点，“一发”则指的是学生是发展的人这一点。这个顺口溜能够让我们很好的理解和记住。州宴
其次学生是一生中的其中一个很重要的身份，身为学生，要有学习能力，学习正确的思想，端正正确的态度，在不断发展的过程中，有巨大的发展潜力和学习潜能。能正确认识自己。
最后学生是一个完整的生命个体——要乐观估计学生的天性；学生个体之间存在很大的差异性——用发展的观点认识学生，多宽容，多理解学生；学生身上蕴藏着巨大的潜能——要相信学生；学生的成长需要人文关怀——要认识到学生是人，爱护尊重。
