一、又一个解放思想、实事求是的宣言书——学习江泽民同志“七一”讲话（论文文献综述）
李斌[1]（2010）在《中国共产党思想路线史研究》文中指出中国共产党历经近90个春秋,跌宕峰回,波澜壮阔,无论成功与挫折,胜利与失败,归根结底,都在于是否坚持和正确运用了一条科学的思想路线。中国共产党的历史,就是马克思主义的普遍真理同中国革命、建设和改革的具体实践日益结合的历史。中国共产党的科学思想路线,乃党之魂、国之根,是中国共产党安身立命之本。因此,从马克思主义哲学高度,从中国共产党的历史进程和基本经验中研究中国共产党科学思想路线的形成和发展的历史,无疑具有十分重大的理论意义和实践意义。从总体上讲,本文大体分为三大块。具体包括引言和第一章至第七章。第一大块为引言。引言对本文的主要内容作了简要说明。着重讲了研究中国共产党思想路线史的三方面的重大理论和实践意义;国内外有关中国共产党科学思想路线的研究现状;本文的基本思路、结构安排和主要特点。第二大块包括第一章至第六章。第一章,中国共产党科学思想路线的孕育（1919-1929）。本章突出中国共产党科学思想路线的孕育,经历了一个波澜壮阔、艰辛曲折的历史过程,这一历程实际上也就是一部“艰难困苦,玉汝于成”的中国共产党思想路线史的开端。主要论述了:中国处在新的历史条件下需要新的理论指导,中国人最终找到了马克思主义;在马克思主义哲学在中国的早期传播过程中,李大钊、陈独秀对此所做出的重大理论贡献和青年毛泽东的哲学追求;早期中国共产党人初步运用马克思主义哲学的世界观和方法论制定出了中国民主革命的基本纲领,对中国社会各阶级作出了具体分析以及认识到了农民运动的重要性。第二章,中国共产党科学思想路线的提出和系统阐述（1929-1937）。本章着重叙述了“思想路线”概念的提出;结合毛泽东《反对本本主义》一文阐述了中国共产党科学思想路线的雏形;分析了毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》、《中国革命战争的战略问题》等文章对中国共产党科学思想路线的初步阐述;最后比较详细地论述了《实践论》和《矛盾论》对中国共产党科学思想路线的系统阐述。第三章,中国共产党科学思想路线在全党的确立（1937-1945）。如同所有社会运动的发展过程一样,中国共产党科学思想路线发展的历史进程,也是波浪式地向前推进的。在经过相当长时间的摸索和积累后,这个进程进入了一个突飞猛进、发生质的飞跃阶段。抗日战争时期,党中央和毛泽东在延安加强理论学习和研究;中国共产党六届六中全会与马克思主义中国化思想的明确提出;再通过1942年开始的在全党进行的整风,一条一切从实际出发、理论联系实际、实事求是的科学思想路线得以在全党确立起来。第四章,中国共产党科学思想路线的丰富和发展（1945-1957）。本章主要讨论了,中国共产党特别是毛泽东同志创造了一系列符合科学思想路线的工作方法和领导方法;1949年新中国成立,表明中国历史进入了一个新的时代,中国共产党人从国情出发,借鉴苏联经验,把马克思主义一般理论同中国实际相结合,探索出了一条中国特色的社会主义改造道路,逐步形成了关于社会主义社会的矛盾理论。以此,丰富和发展了中国共产党科学思想路线。第五章,中国共产党科学思想路线的曲折前进（1957-1976）。历史的发展有时发生瞬间转换,中国20世纪五六十年代的历史就是这样。党的八大召开之后仅仅半年多时间,中国共产党思想路线的历史就进入了曲折时期。1957年年反右派斗争的扩大化,随后是1958年“大跃进”运动和农村人民公社化运动,使中国共产党艰辛确立起来的科学思想路线陷入初度迷误。面对严酷的现实,中国共产党人力图更好地把马克思主义普遍真理与中国的建设实际结合起来,党中央和毛泽东提倡认真读书、大兴调查之风,“七千人大会”上党和国家领导人的讲话和毛泽东的认识论经典着作《人的正确思想是从哪里来的?》都对中国共产党科学思想路线进行了重新强调。但是,错误思想的趋向终究占据了主导地位,酿成了“文化大革命”的历史灾难,使中国共产党科学思想路线遭受到了严重迷误。第六章,中国共产党科学思想路线的重新确立与发展（1976-2008）。粉碎“四人帮”以来是党近90年历史中发展比较平顺、唯一没有发生大的曲折和挫折的时期;是新中国成立以来发展最好、最快的时期。从中国共产党科学思想路线的视角来解读,从实践层面而言,坚持和贯彻科学思想路线,开辟了中国特色社会主义道路;从理论层面而言,重新确立了实事求是的科学思想路线;邓小平对实事求是的科学思想路线作出了全面阐述和深化;江泽民同志“与时俱进”思想和胡锦涛同志提出的“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝、继续解放思想”,改革开放30年“十个结合”的历史经验以及科学发展观重大战略思想都对中国共产党科学思想路线的发展作出了重大历史贡献。第三大块为第七章。第七章,坚持和发展中国共产党科学思想路线的几点历史经验。这一章带有结束语的性质。中国共产党思想路线史波澜壮阔,绚丽斑斓。本章主要是讲中国共产党科学思想路线的所以然问题,并进一步作出深层次的理论分析和经验总结,进行具有一定规律性的概括。得出了坚持和发展中国共产党科学思想路线的几点历史经验:科学地对待马克思主义是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本前提;全面地科学地认识中国国情是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本根据;深入实际的科学调查研究是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本路径;全面提高中国共产党人的主体素质是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本保证。
王先俊[2]（2007）在《新时期的思想解放与马克思主义中国化的历史发展》文中研究说明新时期以来的思想解放与马克思主义中国化有着清晰的脉络和明确的成果。在新时期中共历史发展的三个阶段、四个重大关头,思想解放形成了三次“大潮”和若干个“次大潮”。随着思想解放的不断深入,马克思主义中国化在实践和理论两个方面取得了丰硕的成果,即在实践中探索出一条建设中国特色社会主义的道路；理论上形成了邓小平理论和“三个代表”重要思想两大成果。
王观松[3]（2004）在《“三个代表”重要思想科学体系探索》文中认为党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道,确立为党必须长期坚持的指导思想,从而实现了党在指导思想上的又一次与时俱进。“三个代表”重要思想之所以确立为我们党必须长期坚持的指导思想,是因为它反映了我国最广大人民的共同意愿,体现了当今世界和中国发展变化对党和国家工作的新要求,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器,是全党集体智慧的结晶。它为我们在新的时代条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识和把握社会发展规律、更好地推进我国社会主义事业指明了前进的的方向。 十三届四中全会以来,以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人,高举邓小平理论伟大旗帜,准确把握时代特征,科学判断我们党所处的历史方位,围绕建设中国特色社会主义这个主题,勇于探索、不断创新,逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。 本文以马克思主义为指导,运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的方法从整体性上探讨“三个代表”重要思想的科学体系。 论文由导言和五章以及结束语组成。 导言部分主要论述研究“三个代表”重要思想科学体系的重大意义和把握“三个代表”重要思想科学体系的方法论问题。 正文部分。第一章主要探讨“三个代表”重要思想的形成及其地位。江泽民同志提出“三个代表”重要思想,是他在世纪之交的关键时刻,面对新的历史条件的机遇和挑战,怀着崇高的历史使命感和责任感,通过认真总结历史经验,经过长期的深入考验得出的重要结论。第二章主要阐述“三个代表”重要思想科学体系的理论基础即“四个最”。（坚持马克思主义最根本的理论特征,坚持马克思主义最崇高的社会理想,坚持马克思主义最鲜明的政治立场,坚持马克思主义最重要的理论品质）第三章主要介绍“三个代表”重要思想科学体系的内容,即对胡锦涛在“七一”讲话中提出的建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段和发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题作深入展开。阐明了“三个代表”重要思想科学体系具有强烈的时代性、深刻的理论性、现实的实践性、鲜明的阶级性、丰富的历史性、严密的整体性等理论特色。第四章主要论述“三个代表”重要思想科学体系的主题。在本章中,首先介绍了学术界对主题的不同看法,然后提出本人对主题的见解并作出论证。第五章主要阐述“三个代表”重要思想的精神实质,阐明了贯彻“三个代表”重要思想,必须把坚持与时俱进、坚持党的先进性和坚持执政为民三者有机统一起来。
郭思敏,王颖[4]（2004）在《邓小平“南方谈话”研究的回顾与思考》文中指出关于邓小平“南方谈话”的研究,从1992年至今取得了很多可喜的成果,并呈现出逐步深化的态势。研究之初的侧重点主要在于对其内容的梳理和分析,并联系现实问题与历史经验,着力澄清某些不清楚或不正确的观点,以推动思想解放之潮;研究中期的特点是联系实际来考察“南方谈话”的真理性,并上升到哲学高度阐释其内涵,进一步认识其在指导意义上的普遍性;2002年以来,研究的角度更加多样,研究的问题更加深入,既增加了“南方谈话”与“七一”讲话的比较研究,又对“南方谈话”历史地位及其重大意义的探讨有了理论上的新突破。今后的研究,应当在此基础上,进一步明确研究发展的基本动因,采取多种方法拓宽研究视角,并强化比较研究。
郭思敏,王颖[5]（2003）在《邓小平南方谈话研究述评》文中研究指明1992年初,邓小平视察武昌、深圳、珠海、上海等地,发表一系列重要谈话,为中国的社会主义现代化建设和改革开放指明了方向。十年来,以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体继承和发扬南方谈话的精神,带领全国人民深化改革,扩大开放,开创了建设有中国特色社会主义的新局面。实践的发展带动
刘健[6]（2003）在《新世纪思想解放和理论创新的里程碑、宣言书——学习党的十六大报告》文中提出十六大报告不仅是中国共产党人新世纪思想解放和理论创新的一个重要里程碑,而且是中国共产党人新世纪思想解放和理论创新的一份重要的宣言书。深入学习贯彻十六大精神,一项十分重要的任务是,要以"思想无禁区、创新无止境"的巨大理论勇气,坚持"三个代表"重要思想为指导思想和根本标尺,坚持中华民族伟大复兴的时代主题,坚持"立足中国实际"和"放眼世界大势"相统一,坚持理论联系实际的马克思主义学风,大力推进思想解放和理论创新,不断深化对中国共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识。
王卫[7]（2002）在《“两个宣言”与新一轮思想解放——重温“南方谈话”、学习“七一”讲话的思考》文中提出1992年邓小平南方谈话和2001年江泽民“七一”讲话,贯穿着同样一个主题,就是解放思想,与时俱进;体现着同样的价值向度,就是大胆地进行马克思主义理论创新,提出并回答社会主义发展的时代性课题;产生了同样的社会实践效应,就是推动了中国思想解放的大发展。重温南方谈话、学习“七一”讲话,对深刻理解“三个代表” 的重要思想,紧跟当代中国马克思主义创新发展的时代步伐,推动大连市干部群众进一步解放思想,抢抓机遇,开拓大连工作的新局面,具有十分重要的意义。
龚鹏飞[8]（2002）在《从“南方谈话”到“七一”讲话:贯穿着一条解放思想、实事求是的思想路线》文中指出
曾向阳[9]（2002）在《“南方谈话”与马克思主义的理论创新》文中研究说明本文围绕“南方谈话”与马克思主义的理论创新这一主题,首先阐明了“南方谈话”的根本精神是马克思主义的创新精神。其次指出了“南方谈话”在马克思主义理论建设上的新突破,这种突破主要表现在社会主义本质问题上、在社会主义与市场经济关系问题上以及在社会主义建设的诸多问题上。最后从三个方面阐述了“七一”讲话对“南方谈话”的继承与进一步发展。一是它对“南方谈话”精神的继承、总结与发挥;二是它对“南方谈话”的理论创新成果的创造性继承与发展,如理论主题的继承与发展、“社会主义本质论”的深化与丰富、“发展才是硬道理”的内涵拓展等;三是它对新世纪中国马克思主义理论建设的指导作用。
徐鼎亚[10]（2002）在《又一座解放思想实事求是的理论丰碑》文中提出解放思想、实事求是是马克思主义具有生命力的源泉,1978年以来中国经历了四次思想大解放。解放思想。实事求是是中国改革的先声和取得伟大成就的思想基础,是实现中华民族伟大复兴的思想保证。
二、又一个解放思想、实事求是的宣言书——学习江泽民同志“七一”讲话（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、又一个解放思想、实事求是的宣言书——学习江泽民同志“七一”讲话（论文提纲范文）
（1）中国共产党思想路线史研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究中国共产党思想路线史的意义 |
| 二、国内外有关中国共产党科学思想路线的研究现状 |
| 三、本文的基本思路、结构安排和主要特点 |
| 第一章 中国共产党科学思想路线的孕育(1919──1929) |
| 第一节 中国在新的历史条件下需要新的理论指导 |
| 一、中国处在新的历史条件下 |
| 二、在新的历史条件下向西方寻找真理 |
| 三、中国人找到了马克思主义 |
| 第二节 马克思主义哲学在中国的早期传播 |
| 一、李大钊对马克思主义哲学在中国的早期传播 |
| 二、陈独秀对马克思主义哲学在中国的早期传播 |
| 三、青年毛泽东的哲学追求 |
| 第三节 马克思主义哲学在中国早期的初步运用 |
| 一、制定中国民主革命的基本纲领 |
| 二、对中国社会各阶级的具体分析 |
| 三、对农民运动重要性的深刻认识 |
| 第二章 中国共产党科学思想路线的提出和系统阐述(1929──1937) |
| 第一节 “思想路线”概念的提出 |
| 一、“思想路线”科学概念提出的背景 |
| 二、“思想路线”科学概念的提出 |
| 三、对“思想路线”科学概念的初步阐释 |
| 第二节 中国共产党科学思想路线的雏形 |
| 一、指出了与科学思想路线相对立的“保守路线”的表现与危害 |
| 二、提出了要把马克思主义理论同中国实际情况相结合的思想 |
| 三、作出了“没有调查，没有发言权”的着名论断 |
| 第三节 对中国共产党科学思想路线的初步阐述 |
| 一、《论反对日本帝国主义的策略》对科学思想路线的初步阐述 |
| 二、《中国革命战争的战略问题》对科学思想路线的初步阐述 |
| 第四节《实践论》和《矛盾论》对中国共产党科学思想路线的系统阐述 |
| 一、《实践论》和《矛盾论》的写作背景 |
| 二、《实践论》为中国共产党科学思想路线奠定了认识论基础 |
| 三、《矛盾论》为中国共产党科学思想路线奠定了方法论基础 |
| 四、《实践论》和《矛盾论》在中国共产党思想路线史上的重大意义 |
| 第三章 中国共产党科学思想路线在全党的确立(1937──1945) |
| 第一节 党中央和毛泽东在延安的理论学习和研究 |
| 一、倡导刻苦学习，提高马克思列宁主义理论水平 |
| 二、提倡研究理论要面向实际 |
| 三、致力于马克思主义特别是马克思主义哲学的宣传和普及 |
| 第二节 六届六中全会和马克思主义中国化思想的提出 |
| 一、六届六中全会的重大意义 |
| 二、要求“共产党员应是实事求是的模范” |
| 三、马克思主义中国化思想的提出 |
| 第三节 延安整风和中国共产党科学思想路线的确立 |
| 一、延安整风的特定历史背景 |
| 二、延安整风的基本历史进程 |
| 三、延安整风在全党确立了科学思想路线 |
| 第四章 中国共产党科学思想路线的丰富和发展(1945──1957) |
| 第一节 科学领导方法和工作方法的系统化 |
| 一、关于领导方法中的“两个结合” |
| 二、领导方法和工作方法中的认识论思想 |
| 三、党委会的几条工作方法 |
| 第二节 从国情出发，探索社会主义改造的道路 |
| 一、过渡时期总路线的提出 |
| 二、过渡时期总路线闪耀着辩证唯物主义和历史唯物主义思想的光辉 |
| 三、过渡时期总路线在科学思想路线上的罅隙 |
| 第三节 关于社会主义社会矛盾理论的形成 |
| 一、社会主义社会矛盾理论形成的思想轨迹 |
| 二、《论十大关系》对社会主义社会矛盾理论的初步阐释 |
| 三、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》对社会主义社会矛盾理论的进一步阐释 |
| 第五章 中国共产党科学思想路线的曲折前进(1957──1976) |
| 第一节 中国共产党科学思想路线在社会主义建设初期的初度迷误 |
| 一、反右派斗争扩大化与主要矛盾的偏离 |
| 二、“大跃进”运动与唯意志论的泛滥 |
| 三、农村人民公社化运动与主观空想的盛行 |
| 第二节 对中国共产党科学思想路线的重新强调 |
| 一、研读《政治经济学教科书》，重新强调科学思想路线 |
| 二、大兴调查研究之风，重新强调科学思想路线 |
| 三、“七千人大会”对科学思想路线的重新强调 |
| 四、《人的正确思想是从哪里来的？》对科学思想路线的重新强调 |
| 第三节 中国共产党科学思想路线在“文化大革命”中的严重迷误 |
| 一、林彪集团对党的科学思想路线的歪曲和篡改 |
| 二、江青集团对党的科学思想路线的歪曲和篡改 |
| 三、坚持回归科学思想路线的不懈抗争 |
| 第六章 中国共产党科学思想路线的重新确立与发展(1976──2008) |
| 第一节 中国共产党科学思想路线的重新确立 |
| 一、历史转折关头把解决科学思想路线问题提到首位 |
| 二、邓小平旗帜鲜明地反对“两个凡是”，破除个人崇拜 |
| 三、重申实践是检验真理的唯一标准 |
| 第二节 邓小平对中国共产党科学思想路线作出了全面阐述和发展 |
| 一、科学概括了“实事求是”是整个马列主义、毛泽东思想的精髓 |
| 二、全面阐述了实事求是科学思想路线的丰富内容 |
| 三、科学论述了实事求是与解放思想的一致性 |
| 四、深刻说明了坚持党的科学思想路线对于制定和坚持正确政治路线的意义 |
| 五、提出民主是坚持党的科学思想路线的重要条件 |
| 第三节 江泽民同志与时俱进思想对中国共产党科学思想路线的发展 |
| 一、继续坚持解放思想、实事求是 |
| 二、提出创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力 |
| 三、深刻指出马克思主义具有与时俱进的理论品质 |
| 第四节 以胡锦涛同志为总书记的党中央对中国共产党科学思想路线的发展 |
| 一、“解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝” |
| 二、改革开放30 年“十个结合”的历史经验对科学思想路线的发展 |
| 三、科学发展观对中国共产党科学思想路线的发展 |
| 第七章 坚持和发展中国共产党科学思想路线的几点历史经验 |
| 第一节 科学地对待马克思主义是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本前提 |
| 一、必须毫不动摇地始终坚持马克思主义的指导地位 |
| 二、马克思主义的精髓是实事求是，必须把马克思主义基本原理同中国革命建设和改革的实际相结合 |
| 三、坚持与时俱进，不断丰富和发展马克思主义 |
| 第二节 全面地科学地认识中国国情是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本根据 |
| 一、认清影响中国共产党人科学认识中国国情的因素 |
| 二、认清中国的国情，乃是认清革命、建设和改革中一切问题的基本根据 |
| 三、对中国国情的科学认识是一个动态、发展变化的过程 |
| 第三节 深入实际的科学调查研究是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本路径 |
| 一、从世界观和方法论的高度，充分认识调查研究的必要性 |
| 二、与总结历史经验紧密结合起来，在中国共产党内形成调查研究的经常化和制度化 |
| 三、在长期革命、建设和改革的实践中，中国共产党创造了一整套科学的调查研究的理论和方法 |
| 第四节 全面提高中国共产党人的主体素质是坚持和发展中国共产党科学思想路线的基本保证 |
| 一、提高政治素质 |
| 二、提高哲学素质 |
| 三、提高知识素质 |
| 四、提高心理素质 |
| 五、提高道德素质 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（2）新时期的思想解放与马克思主义中国化的历史发展（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
（3）“三个代表”重要思想科学体系探索（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导言 |
| 一、研究“三个代表”重要思想科学体系的重大意义 |
| 1.“三个代表”重要思想是系统的科学理论体系 |
| 2.国内理论界对本课题的研究 |
| 3.研究“三个代表”重要思想科学体系的意义 |
| 二、把握“三个代表”重要思想科学体系的方法论 |
| 1.把握课题研究方法论的意义 |
| 2.把握“三个代表”重要思想科学体系的三个视角 |
| 第一章 “三个代表”重要思想的形成及其地位 |
| 一、“三个代表”重要思想的形成及其发展 |
| 1.中国共产党对中国特色社会主义的艰辛探索 |
| 2.“三个代表”重要思想形成的背景、根据 |
| 3.“三个代表”重要思想形成和发展的历程 |
| 二、“三个代表”重要思想的地位 |
| 1.在马克思主义发展史上的地位 |
| 2.在马克思主义党建学说上的地位 |
| 3.在中国特色社会主义建设中的地位 |
| 第二章 “三个代表”重要思想科学体系的理论基础 |
| 一、坚持马克思主义最根本的理论特征 |
| 二、坚持马克思主义最崇高的社会理想 |
| 三、坚持马克思主义最鲜明的政治立场 |
| 四、坚持马克思主义最重要的理论品质 |
| 第三章 “三个代表”重要思想科学体系的内容 |
| 一、“三个代表”重要思想科学体系的主要内容 |
| 1.关于党的思想路线 |
| 2.关于发展是党执政兴国的第一要务 |
| 3.勾画第三步发展战略目标的蓝图 |
| 4.强调发展首先是发展生产力 |
| 5.坚持以改革推动发展 |
| 6.关于社会主义建设的依靠力量 |
| 7.关于国际战略 |
| 8.关于党的建设 |
| 9.关于社会主义建设的根本目的 |
| 二、“三个代表”重要思想科学体系的理论特色 |
| 1.强烈的时代性 |
| 2.深刻的理论性 |
| 3.现实的实践性 |
| 4.鲜明的阶级性 |
| 5.丰富的历史性 |
| 6.严密的整体性 |
| 第四章 “三个代表”重要思想科学体系的主题 |
| 一、关于“三个代表”重要思想科学体系主题的讨论 |
| 1.几种不同的学术观点 |
| 2.本人对上述观点的评价 |
| 二、“三个代表”重要思想科学体系的主题 |
| 1.主题的科学提法及其依据 |
| 2.“三个代表”重要思想科学体系回答的基本问题 |
| 第五章 “三个代表”重要思想科学体系的精神实质 |
| 一、与时俱进是“三个代表”重要思想的精髓 |
| 1.与时俱进的科学含义 |
| 2.与时俱进是马克思主义的理论品质 |
| 3.坚持与时俱进的特征 |
| 二、坚持党的先进性是“三个代表”重要思想的核心要求 |
| 1.党的先进性贯穿于我们党的全部实践 |
| 2.党的先进性体现在理论创新的全过程 |
| 3.党的先进性体现在“三个代表”重要思想的每一个代表中 |
| 三、坚持立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质要求 |
| 1.坚持执政为民是我们党代表最广大人民根本利益的必然要求 |
| 2.坚持执政为民是我们党的先进性的集中体现 |
| 3.坚持执政为民是“三个代表”重要思想最根本的属性 |
| 4.“三个代表”重要思想本质的新阐发 |
| 结束语 “三个代表”重要思想是发展的理论体系 |
| 一、“三个代表”重要思想阶级基础要求发展 |
| 二、“三个代表”重要思想理论基础要求发展 |
| 三、“三个代表”重要思想实践基础要求发展 |
| 四、“三个代表”重要思想群众基础要求发展 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（4）邓小平“南方谈话”研究的回顾与思考（论文提纲范文）
| (一)研究历程的回顾 |
| 1. 从“南方谈话”发表后至1996年底为第一阶段。 |
| 2. 从1997年初至2001年底为研究的第二阶段。 |
| 3. 从2002年1月以来为研究的第三阶段。 |
| (二)研究的主要问题 |
| 1. 关于“南方谈话”主要内容的研究。 |
| 2. 关于“南方谈话”精神实质的研究。 |
| 3. 关于“南方谈话”重大意义的研究。 |
| 4. 关于“南方谈话”与马列主义、毛泽东思想关系的研究。 |
| 5. 关于“南方谈话”与“七一”讲话关系的研究。 |
| (三)对今后研究的思考 |
| 1.“南方谈话”研究发展的基本动因。 |
| 2. 开拓思路,多种研究方法相结合。 |
| 3. 继续加强比较研究十分必要。 |
（6）新世纪思想解放和理论创新的里程碑、宣言书——学习党的十六大报告（论文提纲范文）
| 一、十六大报告是新世纪中国共产党人思想解放和理论创新的里程碑 |
| 二、十六大报告是新世纪中国共产党人思想解放和理论创新的宣言书 |
| 三、大力推进思想解放和理论创新,不断深化对三大规律的认识 |
| (一)始终坚持以“三个代表”为指导思想和根本标尺 |
| (二)始终坚持“实现中华民族伟大复兴”的时代主题 |
| (三)始终坚持“立足中国实际”与“放眼世界大势”相统一 |
| (四)始终坚持理论联系实际的优良学风 |
（10）又一座解放思想实事求是的理论丰碑（论文提纲范文）
| 一、解放思想、实事求是是马克思主义具有生命力的源泉 |
| 二、解放思想、实事求是是中国改革的先声和取得成功的思想基础 |
| 三、解放思想、实事求是是实现中华民族伟大复兴的思想保证 |
四、又一个解放思想、实事求是的宣言书——学习江泽民同志“七一”讲话（论文参考文献）
- [1]中国共产党思想路线史研究[D]. 李斌. 中共中央党校, 2010(10)
- [2]新时期的思想解放与马克思主义中国化的历史发展[J]. 王先俊. 当代中国史研究, 2007(01)
- [3]“三个代表”重要思想科学体系探索[D]. 王观松. 武汉大学, 2004(11)
- [4]邓小平“南方谈话”研究的回顾与思考[J]. 郭思敏,王颖. 当代中国史研究, 2004(02)
- [5]邓小平南方谈话研究述评[A]. 郭思敏,王颖. 邓小平研究述评（上册）, 2003
- [6]新世纪思想解放和理论创新的里程碑、宣言书——学习党的十六大报告[J]. 刘健. 淮海工学院学报(人文社会科学版), 2003(01)
- [7]“两个宣言”与新一轮思想解放——重温“南方谈话”、学习“七一”讲话的思考[J]. 王卫. 大连干部学刊, 2002(05)
- [8]从“南方谈话”到“七一”讲话:贯穿着一条解放思想、实事求是的思想路线[J]. 龚鹏飞. 求索, 2002(03)
- [9]“南方谈话”与马克思主义的理论创新[A]. 曾向阳. 纪念邓小平“南方谈话”发表十周年理论研讨会专辑, 2002(总第162期)
- [10]又一座解放思想实事求是的理论丰碑[J]. 徐鼎亚. 上海大学学报(社会科学版), 2002(03)