一、篮球运动中防守技术的分析和运用（论文文献综述）
李厚盛[1]（2021）在《多方向移动训练在高校篮球防守技术教学中的影响研究 ——以岭南师范学院为例》文中指出多方向移动训练法在最近几年成为了体育课程中的教学焦点。在多方向移动训练法中,教师注重学生专项移动速度与灵敏素质的发展,进而能使学生应付球场上的随机事件和更好的学习基本技术以其在以后的赛场获得更佳的表现。同时该方法具有趣味性,逐渐增强学生主动参与感,力求使得学习者在通过多方向移动训练法解决当前沉闷、消极的高校篮球防守教学氛围。基以此,本研究将多方向移动训练用到高校篮球防守教学中,以及选取广东省岭南师范学院体育教育专业篮球专项班30名学生在实验前各项相关测试指标没有明显差异为实验对象,并运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数据分析法等,对无关变量控制的条件下对篮球专项班实验组和对照组进行时长为期8周教学实验。从篮球专项课学生的篮球防守移动速度和灵敏素质成绩两个方面进行分析,得出以下结论:1.将多方向移动训练法应用到普通高校篮球防守技术教学中,符合大学生的身心特点,通过进行包括“T”字跑、伊利诺斯灵敏跑、六边形移动、Nebraska灵敏测试、限制区滑步测试等在内的多种形式,实验组学生的整体训练效果优于对照组,但是在3/4篮球场冲刺跑方面的成绩和提升幅度均低于采用传统防守教学法的对照组,表明该训练法仍具有极高的可行性。2.在高校篮球防守技术课中采用多方向移动训练法,可以使学生的防守技术移动速度和灵敏速度在短时间得到明显提高。3.多方向移动训练法符合现代篮球运动中的移动复杂性、变化性、随机性等特点,同时其练习形式具有一定的趣味性,以及经训练后练习者的身体协调性和身体的控制水平得到显着提高。4.在篮球专项防守教学课中采用多方向移动训练法,可以使学生根据不同的防守情景迅速地调动科学、适宜的步法,以改善整体移动效率水平。
李超[2]（2021）在《三人篮球运动员竞技能力构成要素研究》文中研究说明近年来,在国际篮联的助力下三人篮球项目迅速崛起,如今已跻身于奥运会竞赛项目的行列,由此该项目的国际关注度空前提高,国际赛场上各国对冠军的角逐势在必行。综观我国参加国际三人篮球赛事的情况发现,我国男、女队在亚洲范围内取得的运动成绩较为突出,FIBA3x3积分排名升至前列,并都获得奥运会参赛资格。但在世界赛场上对阵世界强队,我国三人篮球并未取得明显的竞技优势,运动员的竞技能力亟待提高。而想要提高该项目运动员的竞技能力,就必须结合其竞技特点,了解运动员竞技能力的构成要素,明晰各要素的重要性,从而保证专项竞技能力训练的科学性与实效性,进而实现竞技能力的跨越式提升。三人篮球与五人篮球之间既有相同又有差异,但受五人篮球的影响,人们对三人篮球的竞技特点、竞技能力构成及训练等方面所存在的特性缺乏更深入的认知。因此,本文依据运动训练学理论和借鉴五人篮球相关研究,以明确三人篮球竞技能力构成要素内容和特点,认清各要素间的关系及探析其训练理论与方法为主要研究问题。针对上述研究问题,本文运用文献资料法,通过查阅相关文献资料,为拟定三人篮球运动员竞技能力构成要素提供素材支持;运用德尔菲法、问卷调查法,在所选专家组的帮助下对拟定的竞技能力构成要素进行筛选,最终明确竞技能力构成要素的具体内容;运用变异系数法、数理统计法,计算各级各项构成要素的权重值,检验调查数据的相关性和拟定要素的合理性,以保证专家评分结果的有效性、合理性;运用逻辑分析法,探究竞技能力构成要素的特点,各要素间的关系及其训练理论与方法。本文研究结论如下:第一,时间、空间、犯规罚则等规则的改变,使比赛呈现出快节奏、高速度、强对抗、短间歇、不间断及可持续的竞技特点。这些竞技特点对三人篮球运动员竞技能力的构成及各项要素的重要性起着重要的影响。第二,运用德尔菲法、变异系数法,明确了三人篮球运动员竞技能力构成要素的具体内容,并确定了各项要素的权重值。其中一级构成要素5项,按权重值大小排序为:运动技能、专项体能、运动战术、运动心理和运动智能。二级构成要素11项,按权重值大小排序为:进攻技术、防守技术、身体机能、运动素质、进攻战术、身体形态、防守战术、运动意志、运动感知、运动观察和运动思维。三级构成要素23项,按权重值大小可分为关键要素和重要要素。其中关键要素有投篮技术、突破技术、进攻篮板技术、防守脚步移动、防守篮板技术、无氧代谢能力、有氧代谢能力、速度素质等15项。重要要素有克托莱指数、观察对手能力、观察局势能力、思维创新能力等8项。第三,三人篮球运动员竞技能力专项特点为进攻、防守技术的基础性、高效性;进攻、防守战术的简单性、针对性;无氧供能的主导性;运动素质的全面性;身体形态的均衡性;运动意志的坚定性;运动感知的清晰性;运动观察的广泛性;运动思维的敏捷性等。第四,三人篮球运动员竞技能力各要素间的关系也是相辅相成、相互影响的。第五,结合竞技特点选择训练方法,突出竞技能力关键要素,其中提高无氧、有氧混合供能能力的训练方法有间歇训练法、重复训练法等;速度耐力、快速力量及反应灵敏等素质训练方法较多,运用时注重突出其专项性特点。而专项技术和战术训练依据不同的训练目的可采用程序训练法、比赛训练法等;专项心理能力训练可采用模拟训练法、表象训练法等;专项运动智能训练可采用从理论到实践或先实践、后理论的训练方法。
刘明刚[3]（2021）在《2019年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术特征研究》文中认为三人制篮球运动是在半场进行的技战能主导类三对三对抗运动,是在五人制篮球的基础上发展起来的一种新的体育运动项目。2017年,三人制篮球被列为奥运会正式比赛项目,引起了各国的高度重视。2019年11月1日我国三人制篮球男女组双双入围2021年东京奥运会名单,为我国三人制篮球的发展提供了机遇。对2019年三人制男篮世巡赛四强队伍的攻防技战术特征进行总结与剖析,为促进我国三人制篮球运动的发展具有重要的启发与借鉴意义。本文以2019年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术特征为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、录像观察法、数理统计法对世巡赛四强队伍攻防技战术特征进行研究,得出以下结果:1.四强队伍在进攻移动技术方面,无球队员进攻移动运用次数多于有球队员进攻移动,无球队员进攻移动中无球队员向球、向空区、向篮、向人移动所占比重依次减小,有球队员进攻移动中运用持球突破较多。四强队伍在传球方面运用双手胸前传球及单手体侧传球技术最多,接球方面运用接中部位的球技术较多。四强队伍在抢进攻篮板球方面运用卡位抢篮板技术最多。2.通过投篮热图直观地看出四强队伍在投篮技术运用中,1分球得分技术主要是10区域合理冲撞区的投篮得分,此方式的投篮出手数最多且命中率最高。四强队伍在2分球得分技术上主要是接球投篮出手,其投篮区域多在弧顶及两侧45度。四强队伍的中距离投篮运用极少。3.四强队伍在进攻战术运用中掩护配合战术使用最多,传切配合、策应配合及突分配合使用较少。其中使用突分配合最多的是阿姆斯特丹球队,使用传切配合最多的是里加球队,策应配合最多的是诺维萨德球队,使用掩护配合最多的是普林斯顿球队。四强队伍在突分配合战术方面,运用突分传外多于突分传内。在掩护配合战术方面,无球掩护有球较多。四强队伍在传切配合战术方面,运用直接传切多于一传一切、隔位传切。在策应配合战术方面,诺维萨德球队及里加球队运用高低位策应较多,普林斯顿运用低位策应多于高位策应,阿姆斯特丹几乎不使用策应配合。4.四强队伍在防守有球队员时多采用防投篮、防传球的防守技术。四强球队在防守无球队员时较多使用防摆脱接球、防空切的防守技术。四强队伍在抢防守篮板球时运用卡位抢篮板技术较多;在盖帽、抢断技术方面中,盖帽能力诺维萨德球队尤为突出,抢断能力阿姆斯特丹球队最突出。5.四强队伍在防守战术运用中以人盯人防守为主,交换配合防守为辅。三人制篮球攻防节奏快及对抗强度大,比赛中多采用人盯人防守,防对位球员时遇到挡拆及掩护采用换防,及时跟住进攻人员的突破。四强队伍在关门、夹击、补防、挤过、穿过和绕过配合的战术使用上明显少于人盯人防守和交换配合。6.四强队伍在攻转守中,主要是进攻方投篮命中后交换球权由攻转守,在投篮命中、投篮未中未抢到篮板球、进攻失误、进攻违例、进攻队员犯规方面无显着性差异。四强队伍在守转攻时,主要是对方投篮命中后交换球权由守转攻,在防守篮板、对方投篮命中、抢断球、对方违例、对方犯规方面无显着性差异。7.四强队伍攻防技战术相关性联系:进攻技术中无球进攻移动、有球进攻移动、传接球、1分球投篮、2分球投篮与进攻战术中突分配合、掩护配合、传切配合、策应配合的运用密不可分。防守技术中防有球、防无球、抢断盖帽与防守战术中关门配合、夹击配合、补防配合、挤过配合、穿过配合、绕过配合、交换配合、人盯人防守相辅相成。8.四强队伍的攻防技战术RSR值排序为:诺维萨德球队（1）>普林斯顿球队（0.75）>里加球队（0.5）>阿姆斯特丹球队（0.25）。四强队伍最终比赛排名为:诺维萨德球队（1）、普林斯顿球队（2）、里加球队（3）、阿姆斯特丹球队（4）。攻防技战术对球队综合比赛能力及比赛名次起决定性作用,攻防技战术更优的球队综合比赛能力及比赛名次更优。
廖冰心[4]（2021）在《基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例》文中进行了进一步梳理2018年,教育部颁布实施《普通高中体育与健康课程标准（2017版）》（试行）,在高中试行体育模块化教学,确立了以运动能力、健康行为、体育品德为教学目标的高中体育学科体系,在上海、北京等地试行两年之后,2020年正式颁布了《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》,这对高中体育教学改革提出了新的挑战,2020版《高中体育与健康标准》的实施对于高中体育课的教学将是一个新的研究命题,提高高中体育教师基于新课程标准学科素养的教学意识与执教能力是研究的核心命题。体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,根据教育方针和学校实际情况进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。鉴于此,本研究采用了文献资料法、观察法、数理统计法、实地调查法等方法,以高中篮球课程教学设计为研究对象,围绕尝试性地进行高中篮球课教学设计的研究,具体探讨如何开展基于2020版高中体育与健康新课标的篮球课教学,以及如何实现标准所要求的核心素养教学目标下的篮球课教学设计,通过研究分析最终得出如下结论:1.体育教学设计是体育教师教学实施的主要依据,把握2020版《体育与健康标准》课程理念,立足新课程标准精神和理念,按照新课标要求,进行教学设计研究也是新世纪优秀体育教师提高教学设计的能力的重要技能之一。在当下,贯彻落实好2020版《高中体育健康课程标准》,关键在于教学设计,优秀的教学设计不仅提高课堂教学质量,而且还可以将课标所倡导的核心素养贯穿其中。因此,本高中篮球课教学设计研究中注重培育学科核心素养,全面贯彻落实立德树人的教育方针,将学科素养全面贯穿到篮球技能教学中,遵循学校体育教学规律,对篮球选项课模块、课时教学设计进行了深入研究,并尝试建构学业质量评价方法和标准。2.篮球课程是2020版《高中体育与健康标准》中选修内容,本研究将高中篮球全部教学内容分为六个模块,模块一和二是基础技术阶段,模块三和四是和提升技术,模块五和六是高阶阶段。鉴于篇幅限制,只进行了高一年级三个模块的教学设计,如在模块一、二中安排移动、反弹传球、单手肩上传球等技术动作以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则,在模块三中安排快攻与防守快攻、半场人盯人防守与进攻半场人盯人防守等攻防技术以及结合所学技战术介绍有关竞赛规则等内容。3.根据课程领域目标进行了核心素养导向下的篮球模块教学设计研究和课时教学设计研究。在设计中体现了课程的教学目标运动能力、健康行为、体育品德三个方面,在分目标中按照体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示与比赛、体育锻炼意识与习惯、健康知识掌握与运用、情绪调控、环境适应体育道德、体育精神、体育品格十个维度进行了教学策略和手段的选择。4.教学设计始终贯彻学科核心素养,在健康行为方面,表现为学生乐于参与各种学练活动,表现出良好的求知欲及创作欲等;运动能力方面,表现为掌握篮球学练中的脚步动作、运、传、投、防及战术基础配合的关健,并能较好地完成组合练习;体育品德方面,表现为培养学生的创新能力和实践精神,使学生表现出良好的体有道德和学习乐趣等。教学重点主要包括篮球文化理念和相关运动性病症的预防和处理;较好地掌握篮球运动的动作技术要领以及基本战术配合;通过基本技战术的学习能综合运用及在实践中举一反三。5.本研究设计过程遵循体育教学设计程序。模块教学设计和课时教学设计分为三个阶段,分别是背景分析阶段、决策设计阶段和评价反馈阶段。运用传统教学和自主学习相结合的教学方法,学生通过自己的学练和同学的帮助找出差异,及时纠正和重建认知结构。在模块设计中强调以学生为中心,创建民主、平等与和谐的教学环境。教学手段上抓住教材的重点和难点,遵循学生身心发展规律,符合学生现有的技能认知水平,促进其篮球运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展,具体为提升篮球选项课的趣味性;借助多媒体展开教学;组织小型篮球赛,提高篮球技术实际运用能力;制定合理评价机制,鼓励学生自主练习。6.为检测教学设计效果,将其在青海师范大学附属实验中学高一年级实施,并采用观察法、测试法、问卷调查法等进行效果分析,结果发现所研究的教学设计有利于学生篮球运动参与度、篮球认知水平的提高;有利于学生心理健康发展以及社会适应能力提高,学生在氛围良好的篮球专项课中学习会使得效率更高,在教师的科学引导和趣味化的比赛或游戏中篮球变得生动有趣。
孟昕彤[5]（2021）在《基于结构方程的CBA国内小前锋球员攻防能力评价研究》文中认为为进一步完善小前锋攻防能力的评价方式,提高国内小前锋的赛场竞技实力。以CBA国内小前锋球员攻防能力评价为研究对象,选取CBA2017-2018、2018-2019、2019-2020三个赛季季后赛国内小前锋为观察对象,以参加季后赛部分国内小前锋的攻防指标数据为统计对象。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对比分析法、GM（1,1）模型法、验证性因子分析法,对三个赛季季后赛小前锋球员的攻防能力进行了对比分析,并建立一阶CFA小前锋攻防能力评价理论模型,运用验证性因子分析验证优化后,得出各评价指标的重要程度。既能对国内小前锋攻防能力评价提供理论上的借鉴,也能从实践上为提高我国小前锋球员的攻防能力提供参考。通过研究,得出以下结论:1.近三个赛季,我国小前锋球员在身高上呈现逐渐上升的趋势,在体重与克莱托指数上呈现逐渐下降的趋势,但总体上无特别明显的差异。2.近三个赛季国内小前锋的进攻能力总体呈现为上升的趋势,但是在2分能力、罚球能力、3分能力方面尚存在不足,还应逐渐把对助攻、前场篮板、失误的把控纳入中心位置。国内小前锋的防守能力也在逐渐的提升,无论是在防守篮板的争抢中,还是在抢断与盖帽的数据里,国内小前锋的防守俨然呈现越来越好的趋势。国内小前锋的身体素质在不断提高,但还需要更加准确控制犯规数,学会更加合理的利用比赛规则。3.16个微观指标揭示了小前锋攻防能力的内部强弱,经过验证后,CBA国内小前锋攻防能力一阶CFA理论模型具有十分良好的验证结果。4.各微观指标在国内小前锋攻防能力中的重要程度由大到小分别为2分球出手次数>2分球命中>罚球命中>罚球命中率>防守篮板>3分球命中率>三分球命中>助攻>抢断>失误>盖帽>进攻篮板>罚球次数>三分球出手次数>防守犯规>2分球命中率。
杜江福[6]（2020）在《2019年篮球世界杯中国男篮内线球员防守能力研究》文中研究指明随着篮球运动水平的不断提高和“攻守平衡、守中有攻”竞技理念的不断发展,篮球比赛中内线球员的防守能力已经成为球队能否在比赛中制约和战胜对手的关键。本文主要通过对2019年篮球世界杯中国男篮5场比赛的数据进行统计,采用文献资料法、录像分析法、专家访谈法、数理统计法,从防守无球队员能力、防守持球队员能力、防挡拆能力、协防能力、抢后场篮板球能力等方面进行分析。主要研究中国男篮内线球员的防守能力,旨在找出问题,总结特点,为进一步提升中国男篮内线球员的防守能力提供一定的理论参考依据。本论文研究结果如下:1.中国男篮内线球员易建联、周琦、王哲林、任俊飞整体身高出众,体重偏低,克莱托指数偏小,对抗能力不足,导致防守效果不佳。2.易建联是中国男篮内线球员中防守能力最强的球员,在面对无球队员时,易建联通常习惯采用半绕前防守（低位）和贴身防守（高位）,并且在有效限制对手进攻的同时,还能进行大量协防,依旧是中国男篮防守的核心。3.周琦凭借自己的身高优势,在防守无球队员时,习惯背后顶防（低位）和近距离防守（高位）,整体防守表现积极性较差。在面对持球进攻队员时,周琦清楚自身对抗不足,通常采用近距离防守,避免对抗,尽量用臂展干扰对方出手。周琦抢篮板球能力为全队最强,但是在进行协防时,容易犯规。4.王哲林拥有标准的内线体型,下肢力量稳健有力,但是上肢力量稍显不足,篮板球卡位能力出色,由于自身移动速度较慢,在防守无球队员时,王哲林通常选择绕前防守（低位）和远距离（高位）,提前给对方球员施加防守压力。数据显示,王哲林是中国男篮内线球员中,限制对手远距离投篮命中率最好的球员。5.任俊飞属于空间型四号位,由于上场时间限制,任骏飞在防守端的表现一般,其主要防守区域在罚球线附近,当面对高位无球队员,任俊飞习惯采用贴防和近距离防守,在面对高位挡拆时,通常选择延误追防。6.中国男篮内线球员在世界杯5场比赛中,防守低位持球进攻队员能力突出,能够有效限制对手内线球员得分,防守高位持球进攻队员能力有待加强,需要进一步提升预判对手意图与干扰对手进攻能力。在冲抢后场篮板球方面整体表现不尽人意。
张兆国[7]（2020）在《2019赛季中超联赛江苏苏宁足球队技战术制胜因素和特征分析》文中进行了进一步梳理中国足球超级联赛作为中国最高水平的足球职业联赛,其影响力不言而喻。本文运用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、逻辑分析法和数理统计法,通过对2019赛季中超联赛江苏苏宁足球队全年30场比赛,其中,获胜的15场比赛、战平的8场比赛和失利的7场比赛分成两类,按照胜场与非胜场进行技战术指标的对比研究进行对比分析,以探究出2019赛季江苏苏宁技战术制胜因素,为江苏苏宁足球队提高训练水平,提升球队实力,冲击联赛冠军奖杯提供参考,同时也为其他球队提供借鉴和丰富制胜因素相关研究的理论体系做出应有的贡献。研究结果表明:（1）2019赛季江苏苏宁足球队技战术制胜因素为:总进球、进球率、罚球区内进球、罚球区内进球率、罚球区内射正、罚球区内射正率、罚球区外进球、快速反击、失球、罚球区内失球、扑救成功率。（2）2019赛季江苏苏宁足球队技战术核心制胜因素依照显着性大小依次为:罚球区内进球--失球--罚球区外进球。（3）界定江苏苏宁与广州恒大区别的技战术指标为:射正、罚球区内射门、传球、长传、传中、传中成功率、威胁球、向前传球、向前传球成功率、控球率、二过一、边路配合、失球、罚球区外失球、抢断、二人夹抢、二人夹抢成功率。（4）界定江苏苏宁与北京国安区别的技战术指标为:射门、射正、罚球区内射门、传球、传球成功率、短传、中传、中传成功率、传中、威胁球、直塞球、向前传球、向前传球成功率、在进攻三区传球、控球率、突破、攻入罚球区、攻入30米、角球、二过一、边路配合、失球、抢断、封堵、二人夹抢。（5）界定江苏苏宁与上海上港区别的技战术指标为:传中、向前传球成功率、被犯规、快速反击、二过一、中路渗透、边路配合、失球、罚球区外失球、拦截、二人夹抢、二人夹抢成功率、角球防守。
满源[8]（2020）在《第十八届亚运会三人制篮球中国男篮防守技战术优缺点分析》文中进行了进一步梳理国际奥委会执行董事正式批准三人制篮球加入奥运会项目,三人制篮球将正式登上2020年东京奥运会的竞赛舞台。我国运动健儿在第十八届亚运会赛场上斩获了三人制篮球的冠军,而中国男篮能获得如此殊荣与我国目前在三人制篮球领域所具备的专项技战术有着密不可分的关系。随着近年来防守技战术对篮球比赛胜负决定性作用愈发的明显,重视发展和创新防守技战术,是使我国在日后三人制篮球赛场上朝着更高更远地方向发展的重要保障之一。故本文选取第18届亚运会三人制篮球比赛中国国家三人篮球男队为研究对象,主要采用文献资料法、逻辑分析法、录像观察法、数理统计法等方法对中国男篮在赛场上所采用的防守技战术的效果和优缺点进行总结与分析,争取为日后三人制篮球的教学和训练方面提供理论依据和竞赛技战术指导。研究结果与结论:1.在“快、准、灵”攻击性防守思想的指导下,中国男篮具有扎实的三人制篮球防守技术且防守战术运用灵活多变。2.中国男篮防守技术优点:无论对阵对手实力的高低,中国男篮都能稳健的在抢、断、打球和防守篮板球技术运用上展现出较高的积极性、技巧性和熟练性;防守技术缺点:强对抗防守状态下,中国男篮投篮封盖犯规失误率为防守技术中最高;在对抗伊朗、韩国队强侧位的篮下进攻时,中国男篮个人在高位防守上不占有丝毫优势。3.中国男篮人盯人防守战术优点:中国男篮依靠迅捷的移动步伐和积极的跟防意识,在确保人盯人防守对持球队员造成攻击性防守压迫的同时,全面增强全队的防守整体性;人盯人防守战术缺点:受体能消耗和对抗强度加剧的影响,中国男篮在敌方强侧位进攻时人盯人防守战术的实施过于被动。4.中国男篮“关门”和防内线进攻配合防守战术优点:凭借“关门”和防内线进攻配合战术,中国男篮可有效阻隔敌方在内线的进攻连续性;“关门”和防内线进攻配合防守战术缺点:“关门”时,中国男篮无法及时有效的对篮下进攻队员的突分配合进行再次追防。5.中国男篮防掩护配合防守战术优点:中国男篮交换配合和穿过配合的运用时机拿捏精准,换防后回防落位迅速准确;防掩护配合战术缺点:中国男篮不擅长运用挤过配合和绕过配合并且挤过不够凶狠坚决。
张森[9]（2020）在《FIBA规则变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术影响研究》文中研究指明篮球规则是伴随着篮球这项运动的发展所创造的法律规则。伴随着现在篮球运动员的技战术水平逐日的提高,导致篮球规则必须不断地快速的进行补充与修订,从而使篮球这项运动可以更好的向前不断的发展和创新。所查找的有关研究篮球规则变化对篮球运动员技战术影响和发展方面的文章还是比较丰富的。2017年带球走违例和违反体育运动精神犯规以及2018年掷球入界变化和计时钟的变化的修订使得篮球运动有了新的发展方向,2019年技术犯规规则变化的修订,使比赛更具有观赏性和流畅性。对篮球运动的技战术相对更严格更创新。黑龙江大学生篮球联赛是黑龙江省最高水平的篮球联赛,本文以FIBA篮球新规则的修订对黑龙江省大学生篮球运动员技战术的影响作为直观研究对象,其中采用现场观察法,数理统计法,文献资料法,对比观察法,逻辑分析法和问卷调查法等对FIBA篮球规则变化的内容进行分析并加以探讨。通过分析FIBA篮球新规则对黑龙江省大学生篮球运动员技战术的影响,为今后篮球教练员,篮球运动员和篮球裁判员在今后比赛中提供有效的理论依据。通过研究得到如下结论:带球走定义的修订在技术上积极鼓励了进攻球队在比赛中进行各种各样的技术进行配合并得分,增加了比赛的观赏性。对于防守球队的个人所运用的防守技术时加大了防守的难度,需要防守球员的个人防守技术根据规则的变化进行突破和创新,特别是针对于脚步移动速度较慢靠身体强壮来防守的球员更是提出了严格的防守要求,防守队员尽快针对要求进行改变防守策略和防守技术。违反体育运动精神犯规定义的修订在技术上对于防守快攻的球员提出了新的技术动作要求。新的规则提升了快攻中战术犯规的判罚力度,并且重点考虑在快攻过程中攻守两队在对抗中的的有利无利关系,进一步增加了比赛过程中的流畅性和观赏性。掷球入界点变化的修订在战术上有了更多的选择性和多样性,增加了比赛的节奏性与观赏性,对攻防两端运动员的执行战术能力有了更严格的要求。24秒计时钟变化的修订在技术上需要运动员之间有更默契的技术配合,在战术上根据计时钟变化的修订选择有效的战术,加快比赛的节奏,增加了比赛的观赏性。技术犯规变化的修订在技术上需要运动员减少不必要的警告和技术犯规,因为技术犯规罚则的改变,取消了一次掷球,技术犯规判罚前球属于哪支队伍,罚完一次篮之后,球权仍然是这支队伍的,时间不变,如判罚时球权不属于任何一支队伍,根据球权转换箭头确定控制球队。对运动员技术动作有更严格的要求,加强了比赛的观赏性。
杨旸[10]（2020）在《基于TOPSIS分析的2019年男子篮球世界杯赛中国队防守能力研究》文中认为2019男子篮球世界杯在中国举办,中国男篮在此赛事中的的表现备受关注。最终中国队小组赛1胜2负,17-32排位赛1胜1负结束征程。中国男篮在本届世界杯中所表现出的防守能力深受篮球研究专家关注的热点,为更全面深入了解中国男篮的整体防守能力,为中国男篮备战训练提供帮助与指导。为此,本文采用文献资料法、专家访谈法、录像观察法、逻辑分析法、数理统计法、TOPSIS分析法等研究方法,对中国男篮及其对手的防守能力进行了研究。研究结论如下:一、中国男篮与对手的防守能力比较结果:1.身体形态方面:中国队平均身高居第二,平均体重居第四、克托莱指数排第五,表明身高有微弱优势,但身体欠强壮,对抗上不占优势。各个位置的比较上,5号位队员身高和体重处于前列、而在1、2、4三个位置上,中国队员体重相对较轻,身高比对手低。2.全队防守能力方面:中国队在场均失分、抢断、有效干扰投篮、盖帽、造成失误、防守篮板球、防守犯规等7项防守指标与对手均无显着性差异,中国男篮与对手的整体防守能力处同一水平。有效干扰投篮与抢断2项指标中国队稍高于对手,其余5项指标上中国队低于对手。3.中国队不同位置球员防守能力表现:1号位球员的抢断能力强于对手,表现出强烈的防守攻击能力;2号位球员防守能力与对手相当,但拼抢篮板球能力较弱;3号位球员在造成失误和有效干扰投篮远2项防守能力上明显弱于对手;4号位球员在防守犯规的有效控制,造成失误的防守能力上明显优于对手,表现出比对手更强的防守能力;5号位球员防守能力全面,明显强于对手,在有效干扰投篮、盖帽、防守篮板等3项防守能力上表现最突出。二、运用TOPSIS分析法得出:1.小组赛中,4支球队整体防守能力由高到低依次为波兰（Ci=0.9152）中国（Ci=0.6127）委内瑞拉（Ci=0.4196）科特迪瓦（Ci=0.2791）。中国队防守能力Ci值大于0.5,防守能力相对较强。2.排位赛中,3支球队整体防守能力由高到低依次为尼日利亚（Ci=0.8339）中国（Ci=0.4574）韩国（Ci=0.3361）,中国队防守能力Ci值小于0.5,中国队在排位赛中的防守能力相对较弱。3.中国男篮与对手在不同位置防守能力:1号位防守能力Ci值为0.4467,排列第二,Ci值低于0.5,防守能力相对较弱;2号位防守能力Ci值为0.3190,排列前二,但其防守能力Ci值仍低于0.5,防守能力属较弱,;3号位与4号位防守能力Ci值分别为0.1987,0.2277,皆排列末位,Ci值低于0.5,防守能力非常弱;5号位防守能力Ci值为0.6905,排列第一,Ci值高于0.5,属于防守能力最强的位置。
二、篮球运动中防守技术的分析和运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、篮球运动中防守技术的分析和运用（论文提纲范文）
（1）多方向移动训练在高校篮球防守技术教学中的影响研究 ——以岭南师范学院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 1.4 研究任务 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 多方向移动训练法 |
| 2.1.2 防守技术的定义 |
| 2.2 国内外多方向移动训练的研究现状 |
| 2.2.1 国外关于多方向移动训练的相关研究 |
| 2.2.2 国内关于多方向移动训练的相关研究 |
| 2.3 篮球防守技术的相关研究 |
| 2.4 篮球防守技术中移动速度训练方法的相关研究 |
| 2.5 篮球防守移动灵敏素质能力训练方法的相关研究 |
| 2.6 高校篮球防守教学的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实验法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 实验前两组学生身体形态情况分析 |
| 4.2 实验组与对照组3/4 篮球场冲刺跑测试成绩对比分析 |
| 4.2.1 实验前实验组与对照组3/4 篮球场冲刺跑测试成绩对比分析 |
| 4.2.2 实验前后实验组与对照组3/4 篮球场冲刺跑测试成绩对比分析 |
| 4.2.3 实验后实验组与对照组3/4 篮球场冲刺跑测试成绩对比分析 |
| 4.3 实验组与对照组“T”字跑测试成绩对比分析 |
| 4.3.1 实验前实验组与对照组“T”字跑测试成绩对比分析 |
| 4.3.2 实验前后实验组与对照组“T”字跑测试成绩对比分析 |
| 4.3.3 实验后实验组与对照组“T”字跑测试成绩对比分析 |
| 4.4 实验组与对照组伊利诺斯测试成绩对比分析 |
| 4.4.1 实验前实验组与对照组伊利诺斯测试成绩对比分析 |
| 4.4.2 实验前后实验组对照组伊利诺斯测试成绩对比分析 |
| 4.4.3 实验后实验组与对照组伊利诺斯测试成绩对比分析 |
| 4.5 实验组与对照组限制区滑步测试成绩对比分析 |
| 4.5.1 实验前实验组对照组限制区滑步测试成绩对比分析 |
| 4.5.2 实验前后实验组与对照组限制区滑步测试成绩对比分析 |
| 4.5.3 实验后实验组与对照组限制区滑步测试成绩对比分析 |
| 4.6 实验组与对照组六边形移动测试成绩对比分析 |
| 4.6.1 实验前实验组与对照组六边形移动测试成绩对比分析 |
| 4.6.2 实验前后实验组与对照组六边形移动测试成绩对比分析 |
| 4.6.3 实验后实验组与对照组六边形移动测试成绩对比分析 |
| 4.7 实验组与对照组Nebraska灵敏测试成绩对比分析 |
| 4.7.1 实验前两组学生Nebraska灵敏测试成绩对比分析 |
| 4.7.2 实验前后实验组与对照组Nebraska灵敏测试成绩对比分析 |
| 4.7.3 实验后实验组与对照组Nebraska灵敏测试成绩对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（2）三人篮球运动员竞技能力构成要素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究重难点 |
| 1.3.1 研究重点 |
| 1.3.2 研究难点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状分析 |
| 2.1.1 竞技能力概念及理论运用研究概况 |
| 2.1.2 竞技能力内部结构构成的研究概况 |
| 2.1.3 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.1.4 三人篮球运动项目的研究概况 |
| 2.2 国外研究现状分析 |
| 2.2.1 关于竞技能力的研究概况 |
| 2.2.2 有关篮球项目竞技能力的研究概况 |
| 2.2.3 三人篮球运动研究概况 |
| 2.3 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 德尔菲法 |
| 3.2.3 变异系数法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.1 时空规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.2 犯规罚则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.3 其他规则变化对三人篮球竞技特点的影响 |
| 4.1.4 小结 |
| 4.2 三人篮球运动员竞技能力构成要素筛选 |
| 4.2.1 运动员竞技能力构成要素初步拟定 |
| 4.2.2 运动员竞技能力构成要素筛选过程 |
| 4.2.3 运动员竞技能力构成要素的合理性检验 |
| 4.2.4 运动员竞技能力构成要素的权重值计算结果 |
| 4.2.5 竞技能力构成要素重要性专家评分的相关性分析 |
| 4.3 三人篮球运动员竞技能力构成要素特点分析 |
| 4.3.1 运动员竞技能力一级构成要素特点分析 |
| 4.3.2 运动员竞技能力二级构成要素特点分析 |
| 4.3.3 运动员竞技能力三级构成要素特点分析 |
| 4.3.4 小结 |
| 4.4 三人篮球运动员竞技能力各构成要素关联性分析 |
| 4.4.1 专项技术与战术的关联性分析 |
| 4.4.2 专项体能与技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.3 心理能力与专项体能、技术及战术的关联性分析 |
| 4.4.4 运动智能与专项技术、战术的关联性分析 |
| 4.4.5 小结 |
| 4.5 三人篮球运动员专项竞技能力训练理论与方法探析 |
| 4.5.1 三人篮球运动员专项体能训练探析 |
| 4.5.2 三人篮球运动员专项技术训练探析 |
| 4.5.3 三人篮球运动员专项战术训练探析 |
| 4.5.4 三人篮球运动员专项心理训练探析 |
| 4.5.5 三人篮球运动员专项运动智能训练探析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 致谢 |
| 在读期间取得的学术成果 |
（3）2019年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术特征研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 体育强国建设的必要性 |
| 1.1.2 三人制篮球技战术协同提升的必要性 |
| 1.1.3 我国三人制篮球攻防技战术相关理论完善的必要性 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 三人制篮球技战术的相关概念研究 |
| 2.1.1 三人制篮球技术相关研究 |
| 2.1.2 三人制篮球战术相关研究 |
| 2.2 三人制篮球技战术特征相关研究 |
| 2.2.1 三人制篮球技术特征相关研究 |
| 2.2.2 三人制篮球战术特征相关研究 |
| 2.2.3 三人制篮球技战术特征相关研究 |
| 2.3 三人制篮球技战术指标相关研究 |
| 2.4 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 录像观察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 三人制篮球技战术指标体系的确立 |
| 4.1.1 三人制篮球技战术指标预选 |
| 4.1.2 三人制篮球技战术指标初选 |
| 4.1.3 三人制篮球技战术指标筛选 |
| 4.2 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍进攻技术特征分析 |
| 4.2.1 世巡赛四强队伍无球队员进攻移动特征分析 |
| 4.2.2 世巡赛四强队伍有球进攻移动技术特征分析 |
| 4.2.3 世巡赛四强队伍传球技术特征分析 |
| 4.2.4 世巡赛四强队伍接球技术特征分析 |
| 4.2.5 世巡赛四强队伍抢进攻篮板球技术特征分析 |
| 4.2.6 世巡赛四强队伍投篮技术特征分析 |
| 4.3 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍进攻战术特征分析 |
| 4.3.1 世巡赛四强队伍突分配合战术特征分析 |
| 4.3.2 世巡赛四强队伍掩护配合战术特征分析 |
| 4.3.3 世巡赛四强队伍传切配合战术特征分析 |
| 4.3.4 世巡赛四强队伍策应配合战术特征分析 |
| 4.4 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍防守技术特征分析 |
| 4.4.1 世巡赛四强队伍团队防守有球队员特征分析 |
| 4.4.2 世巡赛四强队伍团队防守无球队员特征分析 |
| 4.4.3 世巡赛四强队伍抢防守篮板技术指标统计分析 |
| 4.4.4 世巡赛四强队伍个人防守技术统计分析 |
| 4.5 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍防守战术特征分析 |
| 4.5.1 世巡赛四强队伍防守基础配合特征分析 |
| 4.5.2 世巡赛四强队伍全队盯人防守特征分析 |
| 4.6 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍攻守转换特征分析 |
| 4.6.1 世巡赛四强队伍攻转守特征分析 |
| 4.6.2 世巡赛四强队伍守转攻特征分析 |
| 4.7 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术特征分析 |
| 4.7.1 世巡赛四强队伍进攻技战术特征分析 |
| 4.7.2 世巡赛四强队伍防守技战术特征分析 |
| 4.7.3 世巡赛四强队伍攻防技战术特征分析 |
| 4.8 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术的相关性分析 |
| 4.8.1 世巡赛四强队伍进攻技战术的相关性分析 |
| 4.8.2 世巡赛四强队伍防守技战术的相关性分析 |
| 4.8.3 世巡赛四强队伍攻防技战术的相关性分析 |
| 4.9 2019 年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术RSR值与比赛综合能力及成绩排名的相关性分析 |
| 5 结论 |
| 6 建议 |
| 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 参考文献 |
| 研究生在读期间的科研成果 |
| 致谢 |
（4）基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 高中体育教学改革顺应新世纪人才培养目标诉求的需要 |
| 1.1.2 基于2020 版《高中体育与健康课程标准》下的高中篮球模块教学设计研究的需要 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 篮球课程设计的相关概念界定 |
| 1.3.2 国内外研究综述 |
| 1.3.3 2017 年《高中体育与健康新课标准》试行后关于高中课程设计和篮球课程设计相关的研究现状 |
| 第二章 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献研究法 |
| 2.2.2 观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 问卷调查法 |
| 第三章 基于新课程标准(2020 版)下的篮球课教学研究 |
| 3.1 解读 2020 版《体育与健康标准》,把握课程核心素养的课程理念 |
| 3.1.1 2020 版《体育与健康标准》课程性质和基本理念 |
| 3.1.2 学科的核心素养与课程目标解读 |
| 3.1.3 2020 版《体育与健康标准》课程结构 |
| 3.2 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.2.1 新课标下高中篮球课模块内容设计的指导思想及理论依据 |
| 3.2.2 新课标下高中篮球课教材内容分析 |
| 3.2.3 高中一年级篮球课模块教学内容分析设计 |
| 3.3 基于体育核心素养导向下的篮球模块教学设计研究 |
| 3.3.1 高中篮球选项课模块设计的学情分析 |
| 3.3.2 高中篮球选项课模块教学目标设计 |
| 3.3.3 高中篮球选项课模块教学设计的重难点分析 |
| 3.3.4 新课标下高中篮球选项课模块设计中教学策略和手段 |
| 3.3.5 新课标下高中篮球选项课模块一设计案例 |
| 3.4 基于体育核心素养导向下的篮球课时教学设计案例 |
| 3.4.1 篮球选项课模块1 节选1 课时:篮球体前变向换手运球,双手头上传球动作技术学习 |
| 3.4.2 篮球选项课模块2 节选1 课时:单双手反弹传球 |
| 3.4.3 篮球选项课模块3 节选1 课时:行进间单手低手上篮(三步上篮) |
| 3.5 基于新课程标准的高中篮球选项课模块教学评价 |
| 3.5.1 高中篮球选项课模块教学评价思路 |
| 3.5.2 高中篮球选项课模块教学过程性评价操作方式 |
| 第四章 基于新课程标准(2020)下的篮球选项课教学实践与效果分析 |
| 4.1 青海师范大学附属实验中学体育课教学现状 |
| 4.2 高中篮球选项课教学实施过程 |
| 4.2.1 模块教学实践过程 |
| 4.2.2 典型教学案例分析 |
| 4.2.3 教学实践反思与完善 |
| 4.3 高中篮球选项课教学实施效果评价及分析 |
| 4.3.1 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价方法 |
| 4.3.2 新课标导向下高中篮球体育教学设计的评价案例 |
| 4.3.3 落实新课程标准(2020)的效果分析 |
| 4.3.4 高中篮球选项课学生评价制度 |
| 第五章 结论 |
| 5.1 研究总结 |
| 5.2 研究反思 |
| 5.2.1 研究反思 |
| 5.2.2 改进建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）基于结构方程的CBA国内小前锋球员攻防能力评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 篮球改革对CBA国内球员提出高要求 |
| 1.1.2 小前锋位置球员的重要性 |
| 1.1.3 小前锋球员攻防能力评价的重要性 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 篮球小前锋攻防能力概念诠释 |
| 2.1.1 小前锋概念诠释 |
| 2.1.2 小前锋攻防能力概念诠释 |
| 2.2 关于篮球小前锋能力的相关研究 |
| 2.2.1 篮球小前锋进攻能力的研究 |
| 2.2.2 篮球小前锋防守能力的研究 |
| 2.2.3 篮球小前锋攻防能力的研究 |
| 2.3 关于篮球小前锋评价的相关研究 |
| 2.4 关于结构方程在相关领域应用的相关研究 |
| 2.5 小结 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 GM(1.1)模型法 |
| 3.2.6 验证性因子分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 近三赛季季后赛CBA国内小前锋球员基本情况分析 |
| 4.1.1 2017-2018 赛季季后赛国内小前锋基本情况分析 |
| 4.1.2 2018-2019 赛季季后赛国内小前锋基本情况分析 |
| 4.1.3 2019-2020 赛季季后赛国内小前锋基本情况分析 |
| 4.1.4 近三赛季CBA季后赛国内小前锋基本情况对比分析 |
| 4.2 CBA国内小前锋攻防能力评价指标的确定 |
| 4.2.1 评价指标的选取原则 |
| 4.2.2 攻防能力评价指标选取 |
| 4.3 GM(1,1)模型对近三赛季季后赛CBA国内小前锋的攻防能力分析 |
| 4.3.1 CBA国内小前锋进攻能力分析 |
| 4.3.2 CBA国内小前锋防守能力分析 |
| 4.4 CBA国内小前锋攻防能力的结构方程评价 |
| 4.4.1 一阶CFA理论模型的设置 |
| 4.4.2 一阶CFA模型的验证 |
| 4.4.3 攻防能力评价指标权重值 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
| 致谢 |
| 附录 A |
| 附录 B |
（6）2019年篮球世界杯中国男篮内线球员防守能力研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 主要研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 有关2019篮球世界杯中国男篮防守方面的研究 |
| 1.4.2 有关内线球员身体形态的研究 |
| 1.4.3 有关内线球员防守能力的研究 |
| 1.4.4 有关目前中国男篮内线球员防守问题的研究 |
| 1.5 相关概念界定 |
| 1.5.1 衡量内线球员防守能力指标的界定 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 录像观察法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 中国男篮内线球员防守基本情况以及对手相关情况分析 |
| 3.2 中国男篮内线球员身体形态指标分析 |
| 3.2.1 中国男篮内线球员身高指标分析 |
| 3.2.2 中国男篮内线球员体重指标分析 |
| 3.2.3 中国男篮内线球员年龄指标分析 |
| 3.2.4 中国男篮内线球员克托莱指数分析 |
| 3.3 中国男篮内线球员防守无球队员能力分析 |
| 3.3.1 中国男篮内线球员防守低位无球队员能力分析 |
| 3.3.2 中国男篮内线球员防守高位无球队员能力分析 |
| 3.4 中国男篮内线球员防守持球队员能力分析 |
| 3.4.1 中国男篮内线球员防守低位持球队员能力分析 |
| 3.4.2 中国男篮内线球员防守高位持球队员能力分析 |
| 3.5 中国男篮内线球员协防能力分析 |
| 3.6 中国男篮内线球员防高位挡拆能力分析 |
| 3.7 中国男篮内线球员后场篮板球能力分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（7）2019赛季中超联赛江苏苏宁足球队技战术制胜因素和特征分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题依据 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 国内研究综述 |
| 2.1.1 关于竞技体育技战术的研究现状 |
| 2.1.2 关于足球运动技战术的研究现状 |
| 2.1.3 关于竞技体育制胜因素的研究现状 |
| 2.1.4 关于足球运动制胜因素的研究现状 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 3.研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.3 相关概念的界定 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 2019 赛季中超联赛江苏苏宁基本情况分析 |
| 4.2 江苏苏宁队赛季制胜因素和特征分析 |
| 4.2.1 江苏苏宁胜场与非胜场进攻情况分析 |
| 4.2.2 江苏苏宁胜场与非胜场防守情况分析 |
| 4.2.3 江苏苏宁核心技战术制胜因素分析 |
| 4.2.4 江苏苏宁足球队核心外援情况分析 |
| 4.2.5 小结 |
| 4.3 江苏苏宁队与前三强球队情况对比分析 |
| 4.3.1 江苏苏宁队与前三强球队整体情况分析 |
| 4.3.2 江苏苏宁与广州恒大技战术对比分析 |
| 4.3.3 江苏苏宁与北京国安技战术对比分析 |
| 4.3.4 江苏苏宁与上海上港技战术对比分析 |
| 4.3.5 江苏苏宁足球队与前三强球队核心外援情况对比分析 |
| 4.3.6 小结 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
（8）第十八届亚运会三人制篮球中国男篮防守技战术优缺点分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外三人制篮球技术研究现状 |
| 2.1.1 国内三人制篮球技术研究现状 |
| 2.1.2 国外三人制篮球技术研究现状 |
| 2.2 国内外三人制篮球战术研究现状 |
| 2.2.1 国内三人制篮球战术研究现状 |
| 2.2.2 国外三人制篮球战术研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像观察法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 亚运会三人制篮球中国男篮防守体系中球员配置优缺点分析 |
| 4.1.1 现阶段三人制篮球中国男篮建队背景 |
| 4.1.2 亚运会三人制篮球中国男篮与对手的身高比较 |
| 4.1.3 亚运会三人制篮球中国男篮与对手的体重比较 |
| 4.2 亚运会三人制篮球中国男篮防守技术优缺点分析 |
| 4.2.1 亚运会三人制篮球中国男篮“抢、断、打球”技术优缺点分析 |
| 4.2.2 亚运会三人制篮球中国男篮防守篮板球技术优缺点分析 |
| 4.2.3 亚运会三人制篮球中国男篮投篮封盖技术优缺点分析 |
| 4.3 亚运会三人制篮球中国男篮防守战术优缺点分析 |
| 4.3.1 亚运会三人制篮球中国男篮人盯人防守战术优缺点分析 |
| 4.3.2 亚运会三人制篮球中国男篮“关门”防守战术优缺点分析 |
| 4.3.3 亚运会三人制篮球中国男篮防内线进攻防守战术优缺点分析 |
| 4.3.4 亚运会三人制篮球中国男篮防掩护防守战术优缺点分析 |
| 4.3.5 亚运会三人制篮球中国男篮补防防守战术运用分析 |
| 4.4 第18届亚运会中国三人制男篮防守技战术与2018赛季三人制世界杯六强队对比分析 |
| 4.4.1 中国男篮与六强队的防守技术对比分析 |
| 4.4.2 中国男篮与六强队的防守战术对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件一 |
（9）FIBA规则变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念表述 |
| 2.1.1 篮球技术概念表述 |
| 2.1.2 篮球战术概念表述 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 关于FIBA规则变化对技战术影响的相关文献 |
| 2.2.2 关于FIBA规则时间的变化对篮球运动影响的相关文献 |
| 2.2.3 关于FIBA规则带球走变化对篮球运动影响的相关文献 |
| 2.2.4 关于FIBA规则变化对篮球运动发展影响的相关文献 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 直接观察法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 对比分析法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 问卷调查法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 2017 年FIBA规则主要变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术的影响分析 |
| 4.1.1 主要变化内容概念 |
| 4.1.2 带球走规则变化对技术的影响 |
| 4.1.3 违反体育运动精神规则变化对技战术的影响 |
| 4.2 2018 年FIBA规则主要变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术的影响分析 |
| 4.2.1 主要变化内容概念 |
| 4.2.2 掷球入界规则变化对战术的影响 |
| 4.2.3 24 秒规则变化对战术的影响 |
| 4.3 2019 年FIBA规则主要变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术的影响分析 |
| 4.3.1 主要变化内容概念 |
| 4.3.2 技术犯规规则变化对战术的影响 |
| 4.4 FIBA规则变化部分执裁原则、重点及运用 |
| 4.4.1 执裁原则 |
| 4.4.2 执裁重点 |
| 4.4.3 执裁运用 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（10）基于TOPSIS分析的2019年男子篮球世界杯赛中国队防守能力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstracts |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 振兴“三大球”是成为体育强国重要标志 |
| 1.1.2 防守在篮球比赛中的重要性 |
| 1.1.3 提高防守能力,以促进中国男子篮球队的更快发展 |
| 1.1.4 TOPSIS法为数据分析提供新思路 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内外研究现状 |
| 2.1.1 国外相关研究 |
| 2.1.1.1 关于防守能力的着作 |
| 2.1.2 国内相关研究 |
| 2.1.2.1 关于防守能力理论的研究 |
| 2.1.2.2 国外高水平篮球队的防守能力的研究 |
| 2.1.2.3 中国男篮在国际赛中防守能力的研究 |
| 2.1.2.4 中国男篮防守能力发展策略研究 |
| 2.1.2.5 关于TOPSIS法应用研究 |
| 2.1.2.6 目前研究存在的不足 |
| 2.2 相关概念界定 |
| 2.2.1 概念界定 |
| 2.2.2 防守技术能力相关指标确定 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像分析法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 TOPSIS分析方法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 中国男篮与对手基本情况的分析 |
| 4.1.1 中国男篮队员基本情况介绍 |
| 4.1.2 中国男篮与对手平均身高、体重和克托莱指数的比较 |
| 4.1.3 中国男篮与对手不同位置平均身高、体重和克托莱指数的比较 |
| 4.2 中国男篮与对手防守能力对比分析 |
| 4.2.1 中国男篮与对手比赛失分情况 |
| 4.2.2 中国男篮与对手防守篮板球对比分析 |
| 4.2.3 中国男篮与对手抢断对比分析 |
| 4.2.4 中国男篮与对手盖帽对比分析 |
| 4.2.5 中国男篮与对手防守犯规对比分析 |
| 4.2.6 中国男篮与对手造成失误对比分析 |
| 4.2.7 中国男篮与对手有效干扰投篮对比分析 |
| 4.3 中国男篮与对手不同位置球员防守能力对比分析 |
| 4.3.1 中国男篮与对手1号位球员防守能力分析 |
| 4.3.2 中国男篮与对手2号位球员防守能力分析 |
| 4.3.3 中国男篮与对手3号位球员防守能力分析 |
| 4.3.4 中国男篮与对手4号位球员防守能力分析 |
| 4.3.5 中国男篮与对手5号位球员防守能力分析 |
| 4.4 中国男篮防守能力TOPSIS分析 |
| 4.4.1 中国男篮与对手防守能力TOPSIS分析 |
| 4.4.1.1 指标同趋势化与归一化 |
| 4.4.1.2 确定防守指标的正理想解Z+与负理想解Z- |
| 4.4.1.3 计算防守指标与正理想解及负理想解的距离D+i和D-i |
| 4.4.1.4 各球队防守指标与理想解的相对接近程度Ci值 |
| 4.4.2 中国男篮与对手不同位置球员防守能力TOPSIS分析 |
| 4.4.2.1 指标同趋势化与归一化 |
| 4.4.2.2 中国男篮与对手不同位置防守指标的理想解Z+与负理想解Z- |
| 4.4.2.3 中国男篮不同位置球员防守指标与理想解及负理想解的距离D+和D- |
| 4.4.2.4 中国男篮与对手不同位置防守指标与理想解的相对接近程度Ci值 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 中国男篮与对手的防守能力比较 |
| 5.1.2 中国男篮与对手防守能力TOPSIS分析 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家访谈提纲 |
四、篮球运动中防守技术的分析和运用（论文参考文献）
- [1]多方向移动训练在高校篮球防守技术教学中的影响研究 ——以岭南师范学院为例[D]. 李厚盛. 吉林体育学院, 2021(02)
- [2]三人篮球运动员竞技能力构成要素研究[D]. 李超. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [3]2019年三人制男篮世巡赛四强队伍攻防技战术特征研究[D]. 刘明刚. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [4]基于新课程标准（2020）的高中篮球课教学设计与实践研究 ——以青海师范大学附属实验中学为例[D]. 廖冰心. 青海师范大学, 2021(02)
- [5]基于结构方程的CBA国内小前锋球员攻防能力评价研究[D]. 孟昕彤. 曲阜师范大学, 2021(02)
- [6]2019年篮球世界杯中国男篮内线球员防守能力研究[D]. 杜江福. 山西大学, 2020(04)
- [7]2019赛季中超联赛江苏苏宁足球队技战术制胜因素和特征分析[D]. 张兆国. 南京体育学院, 2020(11)
- [8]第十八届亚运会三人制篮球中国男篮防守技战术优缺点分析[D]. 满源. 山东体育学院, 2020(01)
- [9]FIBA规则变化对黑龙江省大学生篮球运动员技战术影响研究[D]. 张森. 哈尔滨体育学院, 2020(11)
- [10]基于TOPSIS分析的2019年男子篮球世界杯赛中国队防守能力研究[D]. 杨旸. 杭州师范大学, 2020(02)