问：怎样运用课本“留白”进行语文教学
- 答：教程信息交橘腔流程低级语文教程重毕伍孙要程便手链语文课堂教所语文课堂语言于低级语文教便尤重要适宜语文课堂语言低级语文教效率提高关键所
问：名家在写作中有哪些巧妙的留白艺术
- 答：1、莫泊桑在《项链》中曾经使用过
“唉。可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值五百金法郎！……”
在《项链》中作者在妇人讲述真相后结尾，对女主人公之后的生活及反应乎腊冲不再加叙，从而激发了读者对其未来日子的丰富联想。作者通过留白的手法，让结局充满了多元化，让人难以捉摸最后的结果。
2、陶渊明在《桃花源记》里的使用
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
不知道他是怎么生病的，后来的桃花源变成岁歼什么样子？这也给人带来很多猜想，让人很是向往。
3、鲁迅先生在《孔乙己》中也曾使用
“这.....下回还清罢。”“跌断，跌，跌....一一鲁迅《孔乙己》
作者用省略号来将下面的语言代替，来超越语言，使语言的省略给读者更多思考局镇的空间。这样的语言有着主人公孔乙己鲜明的强词夺理、不知羞耻、毫不争气的语言特点，这样使孔乙己的形象跃然纸上。
扩展资料：
留白手法的好处：很多作者写东西，总是交代了又交代，唯恐别人看不懂，没有给读者留下一些思考、想象的空间。因此少了一份韵味。而留白恰能给人以天高地厚、海阔天空的艺术想象。
艺术角度上说，留白就是以“空白”为载体进而渲染出美的意境的艺术。
应用角度上说，留白更多指一种简单、安闲的理念。
留白主要分为：词语留白、艺术留白、哲学留白、应用留白。
